大班數學活動：《認識球體》說課稿
一、說標題
今天我要進行說課的內容是大班數學活動《認識球體》。
二、說教材分析
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知慾望也特別強，新綱要強調「科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的物件」。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、桌球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經歷**，實驗和操作感知球體的特徵，獲取有關球體的科學經驗。激發幼兒探索興趣，培養其關心周圍事物的習慣。
3、說活動目標
大班幼兒**慾望增強，能較好地運用語言與同伴、**進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要。我確定本活動目標為：
1、能運用多種感官，動手動腦，**問題，培養幼兒的探索興趣和探索能力。
2、通過觀察比較，在操作活動中初步認識球體的特徵。
3、引導幼兒運用討論、交流、等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。在遊戲中體驗幾何形體的有趣。
4、說活動的重、難點
本活動的重點是：讓幼兒在自主的探索活動中，感知球體的基本特徵。對於突破重點採用的方法：
豐富幼兒的經驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構積極有效的師生互動，生生互動.
本活動的難點是：如何讓幼兒在探索、交流中進一步了解球體的特點，發展幼兒的觀察力、空間想象能力。對於突破難點採用的方法：
創設寬鬆的活動氛圍；運用鼓勵表揚；榜樣示範；個別指導。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。
5、說活動準備
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。《綱要》指出「提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件」因此，我將準備：
1.幼兒每人乙個小筐子，筐內有桌球、玻璃珠、圓片紙、橡皮泥，操作材料各一。
2.教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。
6、說教法和學法
本次活動分別運用了：操作法、比較法、發現法、討論法、尋找法。
7、說活動過程
本次活動有六個環節，分別是：摸一摸、看一看、比一比、滾一滾、捏一捏和活動延伸。這六個環節是層層遞進、環環相扣的。
（1） 政策優勢第乙個環節（匯入）：摸一摸。
5、你認為一件diy手工藝製品在什麼價位可以接受？ 教師：「昨天是森林裡的小兔子跳跳的生日，小動物們送來她許多漂亮的禮物，但是有一件禮物跳跳從來沒有見過，她覺得這件禮物非常神奇，於是她拜託老師讓小朋友幫助她尋找這件禮物的奧秘。
來，小朋友們看，這就是那件神奇的禮物。」教師創設故事情境，匯入神奇的禮物——球，引導幼兒先從觸覺入手，感知球體的基本特徵。故事情境的創設可以改變單純從理論入手的枯燥乏味局面，從而調動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。
興趣是幼兒產生學習動機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發幼兒想玩、想探索的慾望，初步感知球體的乙個基本特徵就是摸起來圓滾滾的。
第二個環節：看一看
教師引導幼兒從上(下)面、前(後)面、左(右)邊等方向看禮物（桌球）是什麼形狀的。請幼兒觀察後回答，要求幼兒說出從哪個方向看禮物(桌球）是什麼形狀的。最後教師小結：
禮物（桌球）從各個方向看，它都是圓的。在這乙個環節中教師從視覺入手，引導幼兒通過眼睛的觀察發現球體的另一特徵——從各個方向看它都是圓的。
第三個環節：比一比
400-500元 13 26% 請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和禮物（桌球）的不同，進一步了解球體的特徵。教師引導幼兒從各個方向看圓片紙，發現從旁邊看是一條線，對比球從各個方向看它都是圓的，幼兒觀察回答，教師小結。在這一環節中幼兒通過將圓紙片與球進行比較，發現圓紙片與球的不同之處，深化球體從各個方向看都是圓的這一基本特徵。
第四個環節：滾一滾
教師發放玻璃珠，把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(後)、向左(右)等方向滾動，看看玻璃珠和禮物（桌球）滾動時候的共同點，並啟發幼兒說出：禮物（桌球）向前，向後，向左，向右都能滾動。
教師小結：1、禮物（桌球）能向各個方向滾動。2、原來小兔子跳跳收到的這件神奇的禮物名叫「球體」。
球體的外部特徵是：從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。請小朋友們大聲告訴小兔子跳跳她的禮物叫什麼名字，有哪些神奇的地方。
在這一環節中加入了新的球體——玻璃珠，目的是為了凸顯具有同樣外形特徵的球體滾動的共同點，幼兒通過親自動手玩一玩、滾一滾玻璃珠和禮物（桌球）進而發現球體的另一特徵：禮物（桌球）向前，向後，向左，向右都能滾動。
第五個環節：捏一捏
6、你購買diy手工藝製品的目的有那些？ 教師引導幼兒用橡皮泥捏出球體，並向同伴展示。教師：
「小兔子跳跳說她也想讓小朋友擁有這樣乙個神奇的禮物，她為大家準備了橡皮泥，請小朋友們自己動手做乙個美麗的橡皮泥球。做好後，老師請小朋友們向大家展示你做的橡皮泥球。」這一環節是整個故事情境的結尾，幼兒通過動手操作橡皮泥進一步鞏固對球體基本特徵的認識。
大學生的消費是多種多樣，豐富多彩的。除食品外，很大一部分開支都用於。服飾，娛樂，小飾品等。
女生都比較偏愛小飾品之類的消費。女生天**美，對小飾品愛不釋手，因為飾品所展現的魅力，女人因飾品而嫵媚動人，亮麗。據美國商務部調查資料顯示女人佔據消費市場最大分額，隨社會越發展，物質越豐富，女性的時尚美麗消費也越來越激烈。
因此也為飾品業創造了無限的商機。 據調查統計，有50% 的同學曾經購買過diy飾品，有90% 的同學表示若在學校附近開設一家diy手工藝製品，會去光顧。我們認為：
我校區的女生就佔了80%。相信開飾品店也是個不錯的創業方針。 第六個環節（活動延伸）：
找一找培養動手能力□ 學一門手藝□ 打發時間□ 興趣愛好□ 請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的。綱要強調，引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導幼兒應用已獲得的經驗辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環境中找出與球體相似的物體。
在深一層引導幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實現了教育在生活中的延伸，體現活動的價值。
八、說活動反思
（1） 專業知識限制本活動設計體現了《綱要》中科學教育的理念，緊密聯絡幼兒的實際生活進行，為幼兒**活動創造寬鬆的環境，力求讓每個幼兒都有機會參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題，學會尊重別人的觀點和經驗。在活動中，通過摸一摸、看一看、比一比、滾一滾、捏一捏和活動延伸這六個環節中，幼兒分別運用了觸覺、視覺，多種感官共同參與探索發現的過程，同時給幼兒提供了多次動手操作的機會，幼兒通過親自動手操作來感覺到自己的新發現、加深對所**物體的認識，體驗到發現的樂趣和求知的快樂。嘗試操作法、比較法、發現法、討論法、尋找法，讓幼兒在操作遊戲中充分體驗自由、快樂的情緒，輕鬆愉快地獲得知識，感受到數學的有趣，使孩子們感到：
科學並不遙遠，科學就在身邊。
（2）東西全
在現代文化影響下，當今大學生對新鮮事物是最為敏感的群體，他們最渴望為社會主流承認又最喜歡標新立異，他們追隨時尚，同時也在製造時尚。「diy自製飾品」已成為一種時尚的生活方式和態度。在「diy自製飾品」過程中實現自己的個性化追求，這在年輕的學生一代中尤為突出。
「diy自製飾品」的形式多種多樣，對於動手能力強的學生來說更受歡迎。
大班數學活動《認識球體》說課稿
1.幼兒每人乙個小筐子，筐內有桌球 玻璃珠 圓片紙 橡皮泥，操作材料各一。2.教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。6 說教法和學法 本次活動分別運用了 操作法 比較法 發現法 討論法 尋找法。7 說活動過程 本次活動有六個環節，分別是 摸一摸 看一看 比一比 滾一滾 捏一捏和活動延伸。...
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3 組織幼兒討論 你在 滾來滾去 的遊戲中，發現了球體與圓形各有什麼秘密呢？它們每個方向都能滾的一樣嗎？4 教師根據幼兒的回答歸納 球體朝任何方向都可以滾，圓形沿著邊才可以滾。3 讓幼兒在 轉一轉 照一照 的合作操作中探索發現 球體 和 圓形 所出現的影子形狀的不同。1 介紹玩法 1 出示手電筒和並...
大班數學活動說課稿 認識時鐘
大班數學活動說課稿 認識時鐘.txtcopy 複製 別人的個性簽名，不叫抄襲，不叫沒主見，只不過是感覺對了。遇到過的事一樣罷了。大班數學活動說課稿 認識時鐘 一 分析教材 園數學是一門系統性 邏輯性很強的學科，有著身的特點和規律，密切聯絡的生活，結合生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是...