大班數學活動《認識紙幣》

1、遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動的最後一環節中，我讓幼兒通過超市購物遊戲來進行數學的簡單加減。

2、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排幼兒進行給人民幣排序的操作活動，幫助幼兒進一步紙幣的大小。

（二）說學法

幼兒是活動的主體，要讓幼兒能主動積極地參與**活動，選擇方法是很重要的，根據教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導上緊緊圍繞活動目標，創造適宜條件讓幼兒在認知能力、動手能力上得到提高。主要運用的方法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）「能用多種感官動手動腦，**問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果」。因此，活動中我們引導幼兒摸一摸，看一看，比一比等多種方式的操作，不知不覺就對活動發生了興趣。

（三）說活動程式

我將活動設計為以下三個環節：了解用途----認識紙幣——商店遊戲——啟發延伸

（一）了解用途

「興趣是最好的教師」。我首先出示一張紙幣，問：「小朋友們看，這是什麼？

師：你們知道錢是用來做什麼的嗎？它對人們有什麼用處？

小結：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

（二）認識人民幣

師：這張錢它是用什麼做的？誰來摸一摸？是什麼感覺？那麼這個呢？是什麼？它是什麼樣子的？它同什麼做的？誰來摸摸看，

小結：用紙做成的錢我們叫它紙幣，摸上去硬硬的，用金屬做成的錢我們叫它硬幣，它們有個共同的名字叫人民幣，只有我們中國的錢才叫人民幣。

那麼你們知道這張紙幣是多少錢嗎？老師在你們的桌子上放了幾張紙幣，請你們去看一看，等會把你們的發現告訴老師。

幼兒觀察1元、5元、10元的紙幣，教師巡迴指導。

師：誰來告訴我你在錢上發現了什麼？你怎麼知道它是一元錢，你怎麼知道的？

上面除了數字、漢字還有什麼？這個頭像是誰？還有呢？

這朵花是什麼花你們知道嗎？這個是什麼呢？

小結：三張錢上面都有***頭像、有國徽、還有花。

師：那麼三張錢它們都是一樣的嗎？**不一樣？一元錢的紙幣是什麼顏色的？5元的呢？10元的呢？那麼都是一樣的大小的嗎？請你們比比看？

小結：一元的是紅色的、5元的是紫色的、10元的是藍色的。

請你們按照大小來排隊，從小到大排一排，然後倒過來。

三、商店遊戲

1、分配角色：2個商店營業員、顧客若干。

2、玩法：商店買物品，想好買什麼，認清物品**，適當那個購買，知道找幣。然後交換結束。

師：你用多少錢買了什麼東西？營業員找了你多少？我們一起來看看，找對了嗎？買東西剩的錢該怎麼辦？教育幼兒要節省，不亂花。

四、啟發延伸

出示50元、100元的錢幣。

師：「老師這裡還有很多其他的錢幣，你們想認識它們嗎？上面還有好多的秘密呢！」下次我們一起再來認識，好嗎？