作者：郭爽王小夢
**：《中國教育資訊化·基礎教育》2023年第03期
摘要：技術豐富教學環境下的教師培訓，以提公升教師將資訊科技應用與學科教學深度融合以優化教學和促進自我專業發展的能力為主要目標。文章以教師培訓中比較具有代表性的「浙江省中小學教師資訊科技應用能力提公升工程」專案為例，從培訓主體、培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓過程監控及考核評價等方面，分析資訊化教學環境下，其「以校本研修為基礎+以網路服務為支撐」的混合式教師培訓理念下，該培訓模式的具體操作流程，以探索促進未來教師專業發展的高效教師培訓模式。
關鍵詞：教師培訓模式；資訊科技應用；教師專業發展
2023年教育部在「全國中小學教師資訊科技應用能力提公升工程」的實施意見中提出「有效利用網路研修社群，推行網路研修與現場實踐相結合培訓」，「積極推動網路研修與校本研修整合培訓，建立以校為本的常態化培訓機制」等混合式培訓的理念。根據教育部意見要求，浙江省教育廳下發了《浙江省教育廳關於實施全省中小學教師資訊科技應用能力提公升工程的通知》，於2023年正式實施浙江省「能力提公升工程」專項培訓，並指出「創新以校本研修為基礎、網路服務為支撐的資訊科技應用能力培訓模式」。
一、「基礎+支撐」理念下教師培訓模式內涵特徵
調查資料表明教師對使用資訊科技開展教學持積極肯定態度，並希望通過新的教學理念和技術促進自我專業知識拓展和優化課堂教學過程，但大多數培訓都脫離課堂教學實踐中的問題，缺乏對教師專門有效的指導，使得他們漸漸對培訓感到倦怠和反感，作為被動的任務應付了事，導致培訓內容沒有有效、及時的轉化到課堂教學中進行運用，教師的知識、技能遷移轉化能力相對較弱，培訓的最終效果極其有限。
對新課改理念下數學教師培訓的思考
作者 程明 中國校外教育 綜合 上旬 2014年第01期教師的素質直接制約著教育的改革和發展。據調查，在實施新課程的背景下，數學教師面臨的挑戰有 功利性評價 缺乏數學知識的深刻理解 難以把握新教材的處理 難以駕馭活動式的課堂 難以熟練使用資訊科技以及學生的兩極分化，不同學段脫節。這些都使得有的教師自...
「綠色教育」理念下的教師管理
綠色教育 是一種追求學校 教師 學生全面 和諧 人文 可持續發展的教育理念，其核心是 自然 和諧 發展 如果在學校教師管理中堅持 綠色教育 的理念，倡導 生命因欣賞而美麗 氛圍因寬容而和諧 責任因自主而生成 以互信互諒為基礎，以公平公正為準則，以情感關懷為內容，以制度管理為手段，就能使全體教師在一種...
新課程理念下初中數學的新教學模式
摘要 筆者在教學的過程中，不斷實踐與改進，在新課程理念的指導下，確立了以 創設情境 自主 合作交流 自我反思 四步教學為基本流程的數學課堂教學新模式，通過實踐取得了較好的成績。本文主要對這四步教學進行了闡述。關鍵詞 情境體驗 合作反思和諧 數學課程標準 中指出 學生的數學學習內容要有利於學生主動地進...