芻議人本理念下的幼兒園教師管理

作者：景小琴

**：《甘肅教育》2023年第14期

〔關鍵詞〕幼兒教育；人本管理；教師成長

〔中圖分類號〕 g610 〔文獻標識碼〕 a

〔文章編號〕 1004—0463（2013）14—0025—01

教師的成長，就是教師個體與環境相互作用的結果。幼兒園管理理念是影響教師成長的客觀因素，對教師成長起著重要作用，實施人本管理是促進教師成長的有效途徑。我們在幼兒園管理實踐中，探索出實現人本管理要做好以下幾方面的工作。

一、培養人才，促進教師成長

1.科學的選才、用才，促進教師成長。在幼兒園管理實踐中，園長用人應尊重不同性格的教師，要以辯證的眼光看待每一位員工，用其之長，避其之短，盡可能提供條件，創造條件，為每一位教師提供施展才華、積極發揮作用的舞台。

2.做好對新教師的培養。為了使新教師快速健康成長，可以使經驗豐富的老教師與新教師結成師徒關係，以老帶新，讓新教師在面對面的真實的教育教學情境中學教學、學作風、學人品、學會發展，成為幼兒園的教育教學骨幹，促使青年教師迅速成長起來。

有了一支強有力的青年教師隊伍，幼兒園才能保持可持續的發展。

3.提高用人的透明度。幼兒園加強人本管理，在用人上要提高透明度，使用公開、公平與公正的用人策略，具體表現在聘用的公開性、任用的公平性、監督的公正性，提高用人的透明度，充分調動廣大教師的工作積極性，加強管理工作的監督作用，促進教師與管理者的共同成長。

二、營造寬鬆氛圍，創設良好人際關係

在健康和諧的人際關係中，建立乙個互相理解、彼此尊重、團結友愛的氛圍是幼兒園工作得以順利開展的基礎。園長和教師的角色，決定了彼此間的上下級關係，因而在平常的交往中，教師難免會有一些緊張感。時間長了，無形中或多或少地讓教師心中對園長有了一分敬畏感。

作為園長，要了解教師的這種心理，工作上放下架子，主動接近他們、關心他們，與他們保持親密的關係，平等自然地與他們相處。而對於那些積極進取又似乎自傲的教師，園長應表現出寬容，給予愛護，營造寬鬆氛圍，創設良好人際關係，促進教師的成長。