幼兒園班級管理的

幼兒園班級管理的「八字法」

前段時間參加了姜堰市中小學骨幹班主任培訓班，由衷感謝教育局領導和老師為我們搭建了乙個很好的學習提高的平台。在這次培訓中，我們聆聽了許多專家的精彩講座。專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。

在一次次的感悟中，我對班主任管理工作，班級文化建設，班級活動的設計和組織等方面有了新的理解，反思了自己以往工作中的不足，並進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提公升。下面結合培訓談談我在班主任管理工作方面的幾點體會：

管理就是指揮和協調，大到乙個國家、乙個社會，小到每個單位及每個單位的具體股室，都離不開管理。管理工作存在於一切人類社會和人們的共同活動中。幼兒園作為教育系統的基層單位，其管理工作是通過幼兒園中的最小單位--班級來實現的，所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎、是核心。

而班主任，則是班級管理的具體操作者、執行者。這樣，班主任的工作就顯得比較重要了。俗話說：

「火車跑得快，全靠車頭帶」。作為一名班主任，首先應該做到嚴以律已、寬以待人，要信任、尊重、關心配班教師，做到以身作則，時時處處事事起帶頭作用，作出榜樣，作出表率。切實起到排頭兵、領頭雁的作用。

在一段時期的班級的管理工作中，我總結出了八個字，那就是「真誠、嚴格、熱愛、周到」。在工作中能做到這八個字，班級的管理工作就游刃有餘了。

一、真誠

班內教師之間配合的是否和諧直接關係到班級管理的好壞。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關鍵。要做到以誠待人、坦誠相待，也就是相處要「真誠」。

有人說：夫妻之間有乙個磨合期。而班內教師同樣也需要乙個磨合期。

教師剛配班時，有些不適應也是正常的，如果教師都能以誠相待，工作中經常換位思考，相互理解、體諒，那麼磨合期就會很快過去，教師之間就會很快適應，就會營造乙個寬鬆、愉悅的工作環境。以誠相待就是時時處處事事為他人著想，一切以工作為重。以前跟著有經驗的老教師要虛心學習，現在帶著年輕的老師，更要不斷的學習，以身作則，當好班裡的榜樣，不端架子，不給同班老師冷臉看，當班裡出現小老師不能處理的事情時，馬上接過來或者教給她遇到事情應該先靜靜的想想和家長怎樣溝通，而不是冷眼想觀或假裝不知道，事後再一起談談和家長溝通的前因後果，這樣來提高年輕老師學會處理和家長之間的溝通。

班主任能夠坦誠地對待教師，這樣，配班老師就能自願地服從班主任的領導，班級就有凝聚力、向心力，班級管理工作也就自然上來了。

二、嚴格

嚴格包括兩方面內容，一是指對教師嚴格要求，二是指對幼兒嚴格要求。

在教學方面，多用鼓勵誇獎的語言來指導年輕老師，想想孩子聽了好聽的話要蹦一蹦，老師聽了鼓勵的話幹勁會更大，進步會更快。咱園師帶徒活動我認為開展的很好，首先我先自己學到了在以後的工作中不惰性，積極動腦思考問題，同時在和小老師共同討論一節課的時候，教給她上好一節課，首先先考慮孩子，當孩子遇到某某問題時應怎樣應答，什麼樣的問題方式更適合孩子，別管什麼時候，吃飯也好午睡也好，只要有好的想法或詞句不通的地方，我們師徒倆很快溝通，調整好課題的提問修改，同時提醒小老師注意上課的時間和控制，話不能說的太多等等。通過活動對我自己也多了乙個充電的機會和提高。

一組班，班主任應組織配班教師共同學習園內的各項規章制度，並要求每個人嚴格遵守。教育活動前要備好課，做到教具充足，讓幼兒能真正從快樂中學、從玩中學。戶外活動時，教師要精心設計每乙個遊戲，讓每個幼兒都參與進來，運動起來。

此外，全體教師還應共同討論，制定出班級常規，大家來共同遵守。在班級常規中，要把職責、任務等分解落實到每乙個人頭上，大家各司其職、各負其責。

在孩子的常規訓練及一日生活中，教師應當做到嚴格要求，且要求一致。我們知道，管理幼兒就宛如栽培小樹一樣，要時常給它培土、施肥、澆水，將它多餘的小叉剪掉，使它能健康、茁壯地成長。如果不對小樹進行精心的管理，任其東倒西歪，樹叉橫生，那麼小樹就難以成材，只能成為火中燃物，因此，對幼兒嚴格管理是十分必要的。

在制定生活常規時，可要求孩子們也參與進來，以增強孩子們的自制力和約束力。在工作實踐中，我們把一日常規總結為「三靜」、「三注意」。即點名時安靜、吃飯時安靜、午睡時安靜，上課時注意力集中、早操時注意力集中、戶外活動時注意力集中。

孩子們在全體教師的嚴格要求下，在一日生活常規上有了長足的進步。

三、熱愛

教師與幼兒是幼兒園教育過程中兩個最主要的因素。在整個教育過程中，教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關係，才能有助於開發幼兒的智力，培養其能力；有助於培養良好的生活學習習慣，有助於教師與幼兒的身心健康。而要建立良好的師生關係，教師必須要做到「熱愛」二字。

贊可夫說：「當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。」前國家教育部長柳斌同志在貫徹幼兒園兩個法規座談會上明確指出「要愛孩子，不愛孩子的人不能當幼兒教師，這是乙個最基本的條件。

」因此，「愛」是每乙個孩子健康成長必不可少的生長素。作為教師要做到熱愛每個孩子。首先要主動親近幼兒。

課上，從教態到語氣都要十分真摯而親切，使幼兒感受到母愛般的溫暖，課下，要主動接近幼兒，愛撫幼兒，給他們講故事。其次，要真心體貼幼兒，既要關心幼兒的教育問題，還要注重幼兒的養護問題。從睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事關注，事事細心，還要隨時觀察幼兒的身體健康狀況。

這些看似婆婆媽媽的小事，正能夠體現出幼兒園教師母愛般的師愛。要正確引導幼兒。教師要通過課堂教學和課外活動，幫助幼兒認識善惡美醜，以科學的教育思想塑造幼兒美好的心靈。

四、周到

乙個班級管理工作的成功與否，還要看他的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯絡的橋梁，是視窗，是宣傳欄。有人把幼兒教師比做是幼兒園的「禮儀小姐」，的確，教師是幼兒園的禮儀人員，教師對家長的接待工作，直接關係到幼兒園的聲譽和形象。

因此，對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣，並熱情擁抱每乙個孩子，給孩子乙個良好的情緒，下午孩子離園時，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學習情況。

但是不能刻意迎合家長，隨波逐流。家長有錯也要敢於提出，同時要注意方式方法。有的家長教育孩子方法簡單粗暴，要及時與之溝通，委婉相勸。

為了更好地能與家長溝通，在工作實踐中，我們建立了班級家長委員會，鼓勵家委會代表積極聽取家長意見，及時和老師溝通，共同切磋育兒經驗，通過家園欄、家長會、寫小黑板等形式，針對性地宣傳科學育人之勢。同時還要爭取家長的配合支援，參與提高活動效率，比如：環保、帶資料、六一演出等，實現雙方共同創造有利於孩子發展的良好環境、氛圍。

「麻雀雖小，五臟俱全」。班級的管理工作也是如此。這就要求班主任要有一顆敏銳而細緻的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關係，集教師、家長的一切智慧型和力量，切實為教師、為幼兒，為家長營造乙個寬鬆、和諧、安全、衛生、舒適的精神環境和物質環境，為我們的幼兒園建設乙個真正的文明的宣傳視窗。

牛頓曾經說過：「我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。」這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

幼兒園裡每天都重複著一樣的工作，保教結合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所提高？我想，當我們完成了一天的工作後是否應該想想：今天與孩子相處融洽嗎？

孩子之間友好嗎？一天的教學有哪些地方需要改進等等問題。只有我們用心的觀察孩子，分析孩子，了解孩子，還會不懂孩子那份最簡單、最誠摯的心嗎？

在今後的工作中，我會更重視我的這份工作，走進孩子，只要讓孩子喜歡我就好。

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