作者：陳麗娟
**：《學校教育研究》2023年第01期
一、幼兒園常規安全教育中存在的問題
在實踐中，發現教師在實施常規安全教育時存在著以下問題，主要表現為兩種型別的常規教育。
一是自由型常規安全教育。教師強調讓幼兒自由地發展，認為常規安全教育是對幼兒主體性的限制。所以，教師較多地考慮如何讓幼兒「活」起來，注重體現幼兒的主體性，讓幼兒自由活動，卻忽視了對幼兒行為習慣的要求，結果滋長了幼兒自由散漫的習性。
二是說教型常規安全教育。此類常規安全教育中，教師通常採用說教的方式對幼兒的行為進行規範和指導，並且這類教育方式以限制性的常規居多，卻沒有引導幼兒去理解行為被禁止的真正原因，忽視了幼兒通過體驗習得常規的特點。
二、幼兒園班級常規管理的重要性
（一）班級常規安全管理的含義
幼兒園班級常規安全管理也就是指在以班級為單位的這樣乙個集體環境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、遊戲活動等的安全、順利開展。
（二）班級基本的常規安全有哪些
生活常規安全包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有這樣，班集體的生活才能融洽和諧。
學習常規安全是保證幼兒順利、有效完成啟蒙階段知識學習任務的要求，包括上課認真聽老師講話，回答問題先舉手等。
活動常規安全涉及室內、室外活動的場地、活動的玩具材料等。
（三）班級常規安全管理的必要性
1.幼兒教育的需要
幼兒常規的穩定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規看似無形，因為它不象教學活動那麼凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環節順利進行的基礎和前提。因此，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發展的需要
幼兒園班級安全管理
班級日常安全制度 1 幼兒安全教育 七不 不觸控各種電器開關 不亂食花 草 藥物 食品 不把小物件銜在口中 不放髒東西和危險品在口袋裡 不推椅子 不追跑 不離開老師。2 帶班時間不得與人聊天，不得離開幼兒 不允許幼兒離開老師的視野。一般情況下，不接 和會見客人。3 活動前做 三檢查 即檢查場地 裝置...
幼兒園班級常規培養心得
2，規則的內容不應一人包辦，對於大年齡階段的幼兒來說，有些規則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規則的重要性 必要性及操作要領。規則制定後要提供給幼兒實踐的機會，讓他們在活動中明白規則的具體要求，並懂得規則執行的意義。3 在訂立班規時應注意專案不要太多，因為太多的規則會讓幼兒聽而不聞 視而不...
幼兒園常規管理措施
為了加強幼兒園教育常規管理，規範教育行為，建立正常的教育秩序，全面實施素質教育，提高教育質量，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。特制定以下措施 一 加強教師職業道德教育和專業能力的培養，尊重幼兒的人格和權利，提供滿足幼兒多方面發展需求的師資保障。尊重幼兒身心發展的規...