1.每天比班上孩子都早到班級，微笑著迎接每乙個孩子，美好的一天開始啦！
2.在孩子身上有永遠學不完的東西，你是老師，但是得記住向孩子學習。
3.當孩子回答問題支支吾吾時，請學會耐心的等待，猶如等待花兒開放……
4.不要吝嗇你的微笑，它能拉近彼此的距離，為溝通鋪就坦途。
5.用欣賞的眼光去看待孩子，寬容、愛護他們，特別是那些「弱勢群體」，更應該得到我們的關愛和照顧。
6.學習中，你是他們的引導者；遊戲中，你是他們的好夥伴。
7.蹲下來和孩子說話，讓他們從視線上、心理上都覺得你和他們是同一水平線的！這樣溝通的效果才會更理想哦！
8.善於觀察孩子，賞識孩子，孩子就會把你當成他的好朋友。
9.乙個點頭、一聲微笑、一句親切的再見……細微之處的關注，帶給孩子和家長的是潤物細無聲的溫暖。
10．有的孩子，他的優點就寫在你的眼裡，而有的孩子，他的優點需要你用心去發現。我們不僅要用眼睛來觀察孩子，更要用心靈來關注孩子。
11．做操時，可以讓調皮的孩子上來帶操，他們會神氣得像個體操運動員。
12．和孩子在一起，孩子幾歲，你也幾歲。
13.節假日或孩子生病時及時打**問候或發簡訊，孩子感受到老師時刻都在關心自己。
14．和孩子說話時看著他的眼睛，讓孩子知道你對他的重
5.滑滑梯時，請允許他們用自己的方式玩，即使倒著滑也沒關係，你要做的就是提醒他們注意安全。
16.重承諾，答應孩子的事情一定做到。
17.繪畫是孩子的第二種語言，鼓勵孩子大膽表現，耐心傾聽他們的想法，你會看到孩子獨特的視野，也會更了解孩子。
18.每天保持充沛的精力，用積極向上的朝氣感染孩子。
19．委屈了孩子，能勇於承認，讓孩子及時釋放心中的不快。
20.關心孩子，不只在言語，更在細微處：摸一摸頭髮、拉一拉衣服、蓋一蓋被子……心的距離在細微的動作中貼得更近。
21.偶爾和孩子開開玩笑，像朋友般地笑鬧！
22.區域遊戲中，小腳印的運用能很好的解決入區幼兒過多的問題。
23.遇到困難，多向老教師請教，多和同事交流，會有很多收穫。
24.和孩子在一起，愛美的老師更應從安全、方便的角度考慮自己的穿戴。
25.教研、課題小組活動，是研究教與學的有效載體，每個老師都應該成為活動中活躍的乙份子。
26.對幼兒來說學會飯前便後洗手、每天帶好手帕、向老師問好、排好隊有秩序的耐心等待、與同伴分享食物玩具等比學會一首兒歌、乙個故事更重要。
27.盡可能帶孩子接觸泥土、沙石、花草、樹木、昆蟲……在野外遊戲，親近自然，熱愛自然。
28.和孩子一起製作簡單的玩具，它的價值比商店買的更大。
29.在孩子們比賽的時候，千萬別吝嗇你的嗓子，記得為孩子加油吶喊。
30.我們的教育是為了促進孩子更好的成長，讓孩子參與活動前的準備工作，也是教育的一部分。所以，我們要讓家長明白準備的過程其實也是經驗分享、積累的過程，千萬不要漠視。
31.在大人眼裡是無用的東西，在孩子心中卻可能是值得珍藏的寶貝哦，那就讓我們和孩子一起去好好收藏吧！
32.不要小看孩子的告狀，有時潛藏著教育的良機，有時可以預防危險的發生，有時……
33.養成隨時整理的習慣，讓環境更為舒適，也為孩子們樹立好榜樣。有時，還可以讓孩子和你一起整理哦！
34.對待睡不著的孩子，可以給他點時間，但必須強調不能影響別人。
35.設個小舞台，讓每個孩子都能上來表演，給孩子展現自己的機會。
36.天下沒有兩片相同的葉子，也沒有兩個相同的孩子。「因人施教」永遠是教育工作的期待和追求。
37.善於發現孩子的閃光點，對孩子說「你能行」！要多給予正面鼓勵和表揚，不要把孩子的缺點掛在嘴上。
38.表揚孩子時可以嘗試用身體的觸碰來代替語言的表達，相信你和孩子的距離會拉得更近。
39.該放手時就放手，有些時候可以做個「懶」老師！
40.在班級裡開展任何一項活動，作為老師的我們一定要表現的最為積極、感興趣哦！用自己的熱情帶動孩子們的積極性和參與性。
41.如果向孩子提出了合適的要求，就一定要求他們做到。
42.和孩子們一起遊戲的時候，老師佯裝弱者，往往能夠激發孩子們做強者的責任感。
43.當孩子欲言又止，或是總不敢正視你，那就是孩子有什麼狀況了，一定要耐心、細心地多加注意。
44.批評孩子時確切地告訴他：老師喜歡你，可是不喜歡你做的某某事。
45.為了引起全班孩子的重視，在講理或批評時，讓孩子們的嘴來說，而不僅僅讓他們做聽眾。
46.看午睡的時候要注意，平時很難入睡的孩子很快睡著，或者平時很快睡著的孩子很久沒睡著，可能是他們出現了不適。
47.午睡時常幫孩子蓋蓋被子，並輕聲告訴他（她）：「乖，快點睡著，老師喜歡你！」
48.學習古詩、國畫等傳統藝術，無意之間在孩子的心裡種下了一顆探尋中國傳統文化的種子。
49.如果手頭有相機，就不要錯過孩子的精彩。
50.飯後乙個「小魔術」，既能穩定飯已經吃好的小朋友，又能暗示動作慢的幼兒加緊速度。
51.在自己錯怪孩子、弄疼孩子等情況時誠懇地向他們道歉，這是平等，也是以身作則。
52.每天和孩子們交流新聞，能培養孩子關心周圍事物的好習慣。
53.幼兒老師要返老還童，用孩子的眼睛去看世界。
54.孩子畢竟還小，不妨在拎包裡放些好吃的，以備隨時應付突發事件，往往會收到奇效。
55.每天給孩子乙個故事或者一首古詩，你會發現積累的力量。
56.讓孩子喜歡閱讀，和孩子一起開啟書本，與文字親近，在童話王國裡感受真、善、美……
57.閒暇時，和孩子們嘮嘮家常，聽聽他們的小秘密，分享著共同的快樂。
58.離園時，給孩子藏好小肚子，穿戴整齊回家去。家長滿意了，我們也盡責了。
59.主動向孩子問好、道別！在你的潛移默化中，羞澀的孩子也會主動積極！
60.不吝嗇自己的擁抱、撫摸，抱一抱、親一親班上的每個孩子，甚至輕輕拍一下屁股，就像對自己
61.有些問題假裝自己不懂，向小朋友討教！你會發現他們的智慧型。
62.表揚孩子時可以面向全體，為孩子樹立榜樣，指出缺點時要個別交流，保護孩子的自尊心。
63.不管是表揚還是批評都應具體，讓孩子知道該怎麼做，而不是空洞說教。
64.允許孩子們向老師提出意見，這樣孩子會覺得你更親近，也會讓我們把工作做得更好。
65.午睡起來給女孩子設計新髮型，她們會崇拜你的巧手！
66.了解孩子們最喜歡的動畫人物，如海綿寶寶等，增加共同的話題。
67.站在孩子的角度想問題，你會更理解孩子。
68.把自己家裡閒置的小玩意作為小禮物獎給幼兒，他們一定把它視作珍寶。
69.和孩子一起玩「老鷹抓小雞」、「石頭剪子布」遊戲，感受經典遊戲的魅力。
70.記住孩子的生日，送上自己最真摯的祝福。
71.將每乙個孩子當作「大人」看待，多一些平等與自主，你會發現他們真的長大了。
72.在班上稱呼孩子的小名，會讓孩子更感親切，願意親近你。
73.了解每個孩子的愛好（喜歡的顏色、愛吃的零食、愛玩的玩具），關鍵的時候就是應對孩子的法寶。
74.試著把活動的點滴感想、孩子的成長足跡用筆記錄、用心書寫，若干年後，它們會成為你人生中一筆寶貴的「財富」。
75.給孩子乙個環境，讓他自己去選擇；給孩子乙個機會，讓他自己去體驗；給孩子乙個困難，讓他自己去解決；給孩子乙個空間，讓他自己去發展。
76.孩子的學習不僅僅是聽、想、說，更多的是在「做」中學習。
77.睡前乙個小故事或者放一段**，能讓孩子情緒愉悅，在家一樣溫馨的氛圍中安靜地入睡。
78.容忍孩子的犯錯和遺忘，你要做的是提醒和幫助。
79.為孩子保守乙個秘密，你會得到孩子更多的信任。
80.讓孩子參與到環境布置中來，讓「活」起來的牆飾成為每個孩子表現的舞台。
81.用檔案記錄孩子的成長，也記錄了老師的成長。
82.平時做個有心人，善於發現生活中有價值、孩子感興趣的事，合理取捨，就可能有意想不到的收穫。
83.身體不適心情不佳，你可以告訴孩子，他們會很乖。
84.對於大班的孩子，有些遊戲的規則、活動的常規，不妨讓他們自己來商量、確定，要知道他們也是很有主見的。而且，由他們自己確立的制度更容易被採納和遵守，因為他們覺得自己被重視了。
85.活動後的評價是孩子們又一次的學習機會，應得到重視。
86.孩子們最喜歡和老師一起玩遊戲，遊戲時投入到孩子們中間，你和孩子都能體會更多快樂！
87.讓孩子兒扮演小動物的角色學習安靜地走路、遊戲……這可是讓小班孩子盡快適應集體生活的好方法哦。
88.孩子做事不仔細時，可以通過情境的模式來檢查，這比說教的效果更有效。比如洗手用「開花」的形式就很棒！
89.遇到困難可以向小朋友求救：「誰願意來幫幫忙？」相信肯定會有許多小手舉得高高的！
90.在活動中盡量別對孩子提過多的常規要求，這可以在活動前完成，活動後再和孩子一起總結。
91.關心社會熱點，巧妙引用，設定別具一格的主題活動。
92.不要吝嗇你的語言，有些話和家長說出來，能讓彼此心情釋然，溝通更為順暢。
93.老師更多地走進孩子的家庭，會更多了解孩子。家長更多走進學校，會更多了解教育和老師。
94.用「心」溝通，架起家園合作的橋梁。
95.以「孩子進步」、「遊記」和「節日祝福」等為主題開展的「寫信」形式的家園合作教育，能有效增進幼兒、家長和老師之間的相互溝通與交流。
96.在我們力所能及的範圍內，應該盡量滿足家長的要求。但是對於不合理的要求要堅決說不，並向家長說明原因。
97.每個家長其實也是我們的老師，善於向家長請教的老師會從家長身上學到很多。
98.給特殊家庭或特殊孩子更多的溝通和鼓勵，讓孩子信任、讓家長放心。
99.發生意外事情時，一定要在第一時間聯絡家長，說明情況。
100.網路是乙個很好的交流平台，充分地利用網路，可以讓家長工作更具互動性。
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幼兒園教師經驗溝通資料 愛孩子，向幼兒教師 討教 從幼兒園步入小學，是孩子終身中最重要的里程碑，孩子能愉快天然的習慣小學日子，將在孩子們的腦海裡留下永久 深入而誇姣的回想。我是一名多年從事幼兒園保育保教作業的教師，依據長時間盯梢了解初入小學孩子心思發展規律及行為表現，我以為要讓每乙個孩子都不 輸 在...
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