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2、積極運用**律動，組織幼兒上課。
3、讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起，把愛玩鬧的幼兒分開。
4、上課時，有意識的經常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。
5、班級中的三位老師分工合作，配合默契，對待幼兒的態度和觀點要一致，行動統一。
6、給孩子充分的、反覆實踐的機會，反覆去抓某一件事情，不斷的強化幼兒的行為習慣。在一日生活中，時時處處抓常規。
7、多鼓勵調皮的孩子，幼兒老師要關注、關心所有的孩子。
8、用學過的知識感染幼兒，比如說故事，成語等榜樣事例。
9、老師要不厭其煩的去說、去做，去引導幼兒，隨時告訴幼兒什麼是對的，什麼是錯的。
10、示範法，讓幼兒與幼兒比較，樹立榜樣互相學習，積極有效的表揚好孩子，樹立幼兒心中的幼兒榜樣。
11、樹立教師威信，要經常抱抱親親孩子。
12、家園同步配合，與家長溝通及時有效，做好家長工作。
13、午睡時按流程操作。
14、讓幼兒學會等待，謙讓，分享。
15、上課時，用目光隨時與孩子交流，讓孩子知道老師隨時關心她。
16、做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規則，要求。
17、教師多用豐富，形象的肢體動作、語言影響幼兒。
18、進餐時，分組依次進行搬椅子，洗手，吃飯，要求安靜。
19、教師以身作則，從坐，立，行，說等角度為幼兒做出榜樣。
20、重點抓好個別調皮幼兒的常規，重點觀察。
21、兒歌妙用，多用兒歌的形式，影響教育幼兒。
22、多用遊戲的形式，進行聽口令行動。
23、在遊戲中學習常規。
24、貼上紅花在常規中起到重要作用。
25、運用文學作品，促進規則養成。
26、師生共同討論，制定活動規則讓孩子參與常規的制定。
27、要求和規則應切合孩子實際。
28、建立平等的師生關係。
29、首先應開班級全體老師會議，共同制定出本班的常規要求。
30、常規就要從小班抓好,且要和老師平時的一言一行相結合起來,從小事抓,從幼兒的吃、睡、玩中進行教育。
如何抓好幼兒園班級常規的30條小經
2 積極運用 律動，組織幼兒上課。3 讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起，把愛玩鬧的幼兒分開。4 上課時，有意識的經常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。5 班級中的三位老師分工合作，配合默契，對待幼兒的態度和觀點要一致，行動統一。6 給孩子充分的 反覆實踐的機會，反覆去抓某一件事情，不斷的強化幼兒的行...
幼兒園班級常規安全管理
作者 陳麗娟 學校教育研究 2015年第01期 一 幼兒園常規安全教育中存在的問題 在實踐中，發現教師在實施常規安全教育時存在著以下問題，主要表現為兩種型別的常規教育。一是自由型常規安全教育。教師強調讓幼兒自由地發展，認為常規安全教育是對幼兒主體性的限制。所以，教師較多地考慮如何讓幼兒 活 起來，注...
幼兒園班級常規培養心得
2，規則的內容不應一人包辦，對於大年齡階段的幼兒來說，有些規則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規則的重要性 必要性及操作要領。規則制定後要提供給幼兒實踐的機會，讓他們在活動中明白規則的具體要求，並懂得規則執行的意義。3 在訂立班規時應注意專案不要太多，因為太多的規則會讓幼兒聽而不聞 視而不...