利用假期時間我閱讀了王春燕老師主編的《給幼兒教師的101條建議》一書，這是一篇針對廣大幼兒園一線教師的有關幼兒園課程的一本書，對於剛畢業走上幼教崗位，不知如何上好一節課的我來說是受益匪淺。
本書圍繞課程的基本要素（活動目標、活動內容、活動實施及活動評價）結合大量例項指出了幼兒教師在活動中遇到的基本問題，讓一線教師感同身受，同時她提出的相應的改進建議更是讓我們一線教學教師有種雪中送炭的感覺。
本書共分為基礎理論篇、課程目標篇、課程內容篇、課程實施篇、主題設計篇、區域活動篇和課程評價篇七大塊。在閱讀每一部分的內容時我都學到了一些解決教學實際問題的方法。
作為幼兒教師，肩負著培養祖國未來的重任，學習教育理論對我們來說是至關重要的，本書教育理論篇向我們解釋了幼兒園課程的涵義以及課程開發基本模式，使我對幼兒園課程有了乙個基本的認識。
課程目標篇所提的活動目標的制定、活動目標的表述、活動目標與活動內容的關係、怎樣為活動目標選擇適宜的教學策略，以及活動目標在具體的活動中的延續與細化都緊緊圍繞新課改精神，為我們提出了科學的、以幼兒為本的切實可行的建議。其中，關於目標表述方面，我了解到目標表述有兩方面的內容，即表述的角度和表述的性質。在表述角度方面，可以從教師角度表述，也可以從幼兒角度表述，更重要的是教師在表述目標時角度要一致，對目標要有整體性思考。
課程內容篇所提的教學內容的選擇方面給我印象最深刻的就是如何根據幼兒的興趣選擇教育內容。在實際教學過程中我經常碰到這樣一種情況：從幼兒長遠發展來看有的教學內容是幼兒有必要學的，但部分幼兒對此並沒有興趣，教師在活動中就無法最大限度地調動起這部分幼兒的積極性，活動中一部分幼兒總是注意力不集中導致活動效果不理想。
而從這本書中我了解到不僅要關注幼兒興趣，從中選擇有教育價值的內容，還可以將必要的教育內容「轉化」為幼兒的興趣。而且本書還結合例項提出了把教學內容「轉化」為幼兒的興趣的方法，真是讓我茅塞頓開。
課程實施篇提到的教學活動中如何設計有效的提問？在教學活動中如何突破重難點？怎樣匯入教學活動？
以及教學活動中教師如何設計各環節的小結語？活動中如何觀察幼兒等都是緊貼教學實際的問題。其中在教學活動中如何突破重難點一建議中，我認識到運用支架幫助幼兒理解重難點的重要性，這也將促進我將理論與實踐結合起來思考問題。
以前我只知道源於維果斯基「最近發展區」理論的「支架式教學」，但卻從不知道在實際的教學過程中怎樣來搭建乙個支架來促進幼兒學習，從這本書中列舉的例項我了解到支架到底是什麼：教師可以根據詩歌內容運用圖譜搭建支架，也可以在**欣賞活動中運用圖譜、舞譜等幫助幼兒搭建支架等諸如此類的方法都屬於支架教學。
這本書在區域活動篇所提到的問題及建議跟我們園裡近期正開展得熱火朝天的區域教研活動交相輝映。區域材料的投放應該注意什麼？如何建立區域活動的規則？
區域活動怎樣觀察幼兒，如何處理觀察資訊，避免盲目指導？面對「區域多而教師少」的局面，教師如何能夠更好地參與到幼兒的區域活動中去？如何評價區域活動？
這正是我們在開展區域活動時遇見的問題，在這本書中我找到了答案，它結合例項給出的科學建議指引著我更有方向、更有策略地開展區域活動。
在課程評價篇她所提出的問題不僅僅是圍繞集體教育活動的評價，而是包括了對幼兒園入園和晨間活動、戶外活動、遊戲活動、教學活動、離園活動、教師一日活動的組織情況及家長工作的評價。其中使我印象深刻的是一日活動中不僅要給幼兒學習的充實感、遊戲的愉快感、休息的充足感，還要關注幼兒生活的閒適感。我之所以對這條建議印象深刻是源於一次我與我小侄女的對話。
表哥的女兒今年上小學了，有一次我去她家裡就順便問了她乙個問題：「雨欣，是上幼兒園好，還是上小學好啊？」「當然是上小學好啦！
」回答結果出乎我的意料，原本以為她會覺得幼兒園好，每天都在遊戲中學習，而且也不用交什麼作業。於是我又問：「為什麼呢？
」「上小學每節課後都會下課！」聽完這個我才想起在幼兒園，孩子無論做什麼事情都要在教師的視線之內活動，有時候未免覺得老師的監督管理過於嚴密，沒有自由活動的時間，過於緊張的生活節奏讓她感到壓力和疲憊。所以，每天給幼兒一段空白的時間，讓幼兒做自己喜歡做的事情，也是對幼兒的有一種尊重。
《給幼兒園教師的101條建議》中的每一條建議，都不是以單個的形式呈現的，我想只有將每一條建議融會貫通，針對不同的實際問題提出更好的策略來優化活動環節，更好地開展教學活動。總之，學習《給教師的101條建議》讓我收穫很多，它給我的教育工作提供了很多幫助，讓我的心靈滋養，心胸開闊。也提示我需要在以後的教學工作中，更加積極的讀書學習，充實自己。
高新一幼
羅麗丹二零一四年三月二日
給教師的101條建議讀後感
最開始看到這個題目有點被雷到的感覺！建議 再加上雷死人不賠命的 101條 一組詞強烈而義無反顧地竄入我的頭腦 kill me softly 建議 是個特別圓滑又外交的詞彙，通常在某某人犯了錯誤的時候都會被人給與幾條溫婉的 建議 那些希望你從此趨向於好的方向，讓人省心，不要再做一些違反常理獨樹一幟的事...
給教師的101條建議讀後感
給教師的101條建議讀後感 給教師的101個建議 一書，對於一位教師來說，多方面的吸取別人的經驗是有必要的，而多讀書，讀好書便是其中的一條途徑。一 學會思考。任何智慧型的產物都是思考得結晶。記得在走出大學校門之前，導師反覆給我們強調 不要只滿足於做乙個教書匠，不要只停留於每月能拿到薪水餬口！確實，離...
給教師的101條建議
本書還為教師提供了一些教學規劃和課程指導，提出了如何合理利用時間，提醒教師要精心準備，井井有條。關於課程指導，我從書中了解到作為教師要經常性觀摩其他教師的課，這樣才能不斷取得進步。同時，教師的課堂內容應與現實生活相聯絡，教學手段要多樣化，要不斷激起學生學習的興趣。作為教師，傳授給學生知識的同時還要傳...