金沙小學**英
讀了《給教師的一百條新建議》後，我受益匪淺。無論是在英語教學上，還是在教育學生上，這本書都給與了我新的靈感和啟發。
書中提到的「教師要有靜氣」，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批改每一本作業，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結反思，以便更好的超越自己；教師的靜氣就是要靜得下來細細的品位與學生在一起的分分秒秒。仔細回想一下，自己之前工作中的點點滴滴，我身上不就存在了太多的「匠氣」和「躁氣」。在以往的教學中，總是忙忙碌碌的，備課上課，上完了課批改作業，批改完了作業又急著備下一次的課。
這樣日復一日、年復一年、周而復始地機械地乾著同樣的事，幹得毫無生氣。工作僅僅為了完成任務，習慣於從過去的經驗中去搜取營養。這大概就是匠氣吧。
工作中，我有時也存在浮躁之氣。做事很少能靜下心來思考這樣做是不是妥當，總是冒冒失失，結果就會不盡如人意，收不到設想中的結果。所以，在以後的工作中還真要培養一下自己的靜氣，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來多讀幾本有益的書，只有靜下心來，我們才能真真正正成為一位好老師，才能較好每乙個學生。
我覺得不單單教學上要有靜氣，在班主任工作上也需要有靜氣。作為乙個新的班主任，看到學生違反紀律了，犯錯了，總是會很生氣，但學生好像無所謂一樣，你生氣時你的事，我照樣違反紀律。我常常會想，應該如何去管理學生，學生犯錯了，如何去教育他。
讀了這本書，我覺得班主任在處理學生的思想和紀律上也要保持靜氣。因為只有靜下心來，緩和一下，才能真正地把事情理清楚，思路才清晰，才知道處理這件事情的關鍵在**。
同時，在教育學生時，教師還需要有「寬容精神」，這一條建議也讓我受益不少。我們都知道，教育需要嚴師，但更需要「愛」與寬容。
寬容是一種修養，能使教師遇到突發事件仍保持一種平等、平和的心態對待學生；寬容是一種修養,是一種品質,更是一種美德，它能使教師不厭其煩地對學生堅持耐心的多方式的教育，給學生以自我反思、認識、改正錯誤的機會。著名教育家魏書生先生對犯錯誤的學生，常常讓他們先做一件好事，然後寫乙份心理活動說明書，要求反映出做好事前、做好事時，做好事後心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰的，這種做法，既能讓學生自覺認識錯誤，改正錯誤，更能讓學生體會到老師的良苦用心，感受到老師真誠的愛。
我們面對的是成長中的孩子，既然是孩子，就難免犯錯誤，孩子正是在不斷改正錯誤中成長起來的。有些老師容忍不了學生犯錯誤，常常大發脾氣，疾言厲色地訓斥，輕則罰站罰抄作業，重則打手板扇耳光，甚至請家長帶回家教育。於是我們看到師生矛盾不斷公升級，甚至激化。
如果教師換一種眼光來看待學生的錯誤，以愛育愛，以心靈滋潤心靈，以寬容的心態包容學生的過失，善於和學生溝通交流，課堂上這種不和諧的音符就不會奏響。對學生寬容不是軟弱，不是妥協，不是縱容，而是一種無聲的激勵，是真摯的愛。
以上是我讀了這本書後的一點感受！
《給教師的一百條建議》讀後感
欣賞差生永不放棄 太和縣倪邱中心校龍好文 1977年，前蘇聯著名的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基寫成 給教師的一百條建議 這本書裡所傳達的真知灼見，到今天仍值得我們細細品味。暑假裡閒暇之餘，我認真拜讀了這本書，每部分都有許多的精華，給我很大的震動，在這裡，我想結合作品裡提到的有關對差生的建議談談我的...
《給教師的一百條建議》讀後感
再比如書中第六條 教師的時間從 來？一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事 備課 上課 改作業 課外輔導，現在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我從書中了解到解決這個問題的途徑就是讀書。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪每日不斷，注入思想的大河。讀書不...
《給教師的一百條建議》讀後感
讀了這本書，我們不妨仔細地反思一下自己，我們的課備得充分嗎？我們的課堂是不是激發了每乙個孩子的探索知識的慾望？是不是讓每個孩子都動了起來？是不是讓每個孩子都有事可做？每天都這麼想想我們就會發現，很多孩子不聽話的原因就在我們自己身上，所以，要精心備好每一堂課就是我們必須要做好的一件事，我們所設計的每一...