86條究竟在教育中什麼是最重要、最主要的？這是蘇老在寫《致未來的教師》思考時已經了32年的問題。回想自己在教學生涯中頭幾年，我的頭腦中好像並沒有這樣的問題的存在，理所當然地把教學的成績放在了首位。
教育中最重要的現在想來只是考試成績而已。這無可否認不論在何種時代背景下都是非常重要的。但是這決不能成為教育的核心內容。
蘇老認為最重要的是要把我們的學生看成活生生的人。學習——這並不是把知識從教師的頭腦裡移到學生的頭腦裡，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關係。也就是說教師之於學生絕不僅僅是知識的傳遞那樣簡單，而是教師對於學生的人與人之間的影響，是人格培養人格，是靈魂塑造靈魂。
我們不能僅僅駐足或滿足於知識的傳授，而是要在傳授知識的同時激起學生學習的興趣，培養他們健全的人格，同時給予他們幸福的學習生活。以前對於這個問題的認識我沒有現在這樣深刻。只是當看到學生，尤其是學困生從早上到校到傍晚很晚離校，在那麼長的在校時間裡忙於各種作業我感到有些於心不忍，當然作為教師的我們為了學生的成績也犧牲了許多的課餘時間，更是付出了許多精力與心血。
蘇老說：兒童的腦力勞動、他在學習中的成功和失敗，——這是他的精神生活，是他的內心世界，無視這一點就會帶來可悲的後果。蘇老讓我們記住：
促使兒童學習，激發他的學習興趣，使他刻苦頑強地用功學習的最強大的力量，是對自己的信心和自尊感。當兒童心裡有這股力量的時候，你就是教育的能手，你就會受到兒童的敬重。而一旦這種不能以任何東西相比擬的精神力量的火花熄滅之時，你就變得無能為力了，即使有影響兒童心靈的最英明、最精細的手段，它們都會成為死的東西。
你應當善於培養學生的學習願望。這就是教育的核心。我們在教育中要關注的不僅僅是成績，重要的是善於培養學生的學習願望。
87條《談談教師的教育素養》一文中多次提到，教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。讀書應該成為教師的精神需要。讀至此，我不由得反思自己：
為教學工作而讀的書有幾本？再去審視周圍的人，每天不停地忙於備課、上課、批改作業、管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閒暇時又懶得去看，只有在寫**或者上公開課時，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑑的文章，有沒有可以參考的教案，不少老師竟仍然以可憐的「老本」，努力支撐維持著現狀。面對不同型別的學生我們上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業，考著同樣的一張卷子……一切都那麼機械化。
我們是多麼的可悲！在知識經濟飛速發展的今天，我們那點可憐的「老本」夠用嗎？能跟上時代的步伐嗎？
《給教師的一百條建議》讀後感
欣賞差生永不放棄 太和縣倪邱中心校龍好文 1977年，前蘇聯著名的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基寫成 給教師的一百條建議 這本書裡所傳達的真知灼見，到今天仍值得我們細細品味。暑假裡閒暇之餘，我認真拜讀了這本書，每部分都有許多的精華，給我很大的震動，在這裡，我想結合作品裡提到的有關對差生的建議談談我的...
《給教師的一百條建議》讀後感
再比如書中第六條 教師的時間從 來？一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事 備課 上課 改作業 課外輔導，現在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我從書中了解到解決這個問題的途徑就是讀書。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪每日不斷，注入思想的大河。讀書不...
《給教師的一百條建議》讀後感
金沙小學 英 讀了 給教師的一百條新建議 後，我受益匪淺。無論是在英語教學上，還是在教育學生上，這本書都給與了我新的靈感和啟發。書中提到的 教師要有靜氣 就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批改每一本作業，靜下心來與每個孩子對話 靜氣就是靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結反思，以便更好的...