張麗閱讀《給教師的一百條建議》一書，書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談乙個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的例項，娓娓道來，有益於教師開闊眼界，提高水平。感受頗深，啟發非淺。 如：
「請記住，沒有也不可能有抽象的學生」、「教師的時間從**來，一晝夜只有24小時」、「把基礎知識保持在學生的記憶裡」、「談談對『後進生』的工作」、「知識——既是目的，也是手段」、「評分應當是有分量的」、「學科教學中的學生積極活動的內容」、「教給學生觀察」、「怎樣靠閱讀擴充知識」、「興趣的秘密何在」、「爭取學生熱愛你的學科」、「談談學生的智力生活」、「想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間」、「要教會兒童利用自由支配的時間」、「讓每乙個學生都有最喜歡做的事」、「怎樣使學生注意力集中」、「怎樣學習別的教師的經驗」、「怎樣使小學生願意學習」、「必須教會少年閱讀」、「讓學生生活在思考的世界裡」、「教學中的隨意識記和不隨意識記」、「教師，要愛護兒童對你的信任」、「怎樣對待學習有困難的兒童」、「教育和自我教育」、「我怎樣寫教育日記」、「提倡教師在日常工作中做一些科學研究」、「我怎樣研究和教育學習最差的學生」、「怎樣教育學生熱愛勞動」、「課堂教學與課外閱讀」、「提高教學質量的幾個問題」等等類似這樣的話題，都是對我們老師的教學很有幫助的。
書中談到這樣乙個問題：教師的時間從**來？一晝夜只有24小時啊！
是啊，我們每天都要備課、課前準備、上課、批改作業、課後輔導，現在還要抽出時間來搞課題研究。教師和所有的人一樣，要做家務，也要教育自己的子女，這些都需要時間。那麼教師的時間到底從那裡來呢？
蘇霍姆林斯基為我們指明了方向，解決了這個時間問題，那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。
如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要多讀學術著作。使我們在自己所教的那門學科裡，學校所發的那本教科書裡包含的那點基礎知識，只不過是入門的常識，在知識的海洋裡，我們所教給學生的教科書裡的那點基礎知識，應當只是滄海之一粟。平時要努力提高教育技巧，要做到持之以恆地讀書，讀不同型別、各方面知識的書籍，不斷地補充我們的知識的大海。
因為教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。因此，我總是對自己說：
讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以後，「教科書在你眼裡看來就淺易得像識字課本一樣了」。所以我要時時提醒自己要抓緊時間多讀書！
又如書中談到這樣乙個問題：要教會兒童利用自由支配的時間。「對兒童來說，時間是怎麼度過的，這和成年人的情況完全不同，——我們永遠不要忘記這一點。
誰不考慮童年的這一特點，他就很難理解兒童的心情，經常會碰壁。在樹林裡度過乙個充滿陽光的夏季的日子，對兒童來說就像過了整整一年，而在少先隊夏令營裡度乙個月，那就好像過了一輩子。不要用硬性規定的計畫來束縛兒童，讓他們去仔細地看看各種事，並且看個夠。
也許，你還可以把兒童放掉整整乙個小時，讓他們各自去幹自己要幹的事。這是兒童的天性使然，不如此就不可能有兒童的感知和思維。」這段話用對比的方法提出給兒童自由支配的時間是多麼重要呀。
在每一步路上，兒童的面前都可能展現某種新的、未知的東西，這東西使他入了迷，佔據了億他的全身心，他不僅顧不得想別的事，就連時間的流逝也感覺不到了。有時乙個成年人，也會被某種有趣的東西所迷住，我也很難擺脫那件使我入迷和使我得到滿足的事。可是，在我的下意識的深處，卻有一種思想使我不得安寧：
我還有工作，誰也不會替我把它做掉的。這種來自下意識的訊號，會幫助我控制時間的利用。而兒童缺乏這種控制力，所以他會忘記時間。
應當教給他怎樣利用自由支配的時間。這時就要做到不違背兒童的天性，教給兒童利用自由支配的時間，要盡量做到讓有趣的、使兒童感到驚奇的東西，同時成為兒童的智慧型、情感和全面發展所需要的，必不可少的東西。換句話說，應當使兒童的時間充滿使他們入迷的事，而這些事又能發展他們的思維，豐富他們的知識和技能，同時又不致破壞童年的情趣。
給兒童提供自由支配的時間，並不是讓他們有可能愛幹什麼就幹什麼。放任自流會養成無所事事、懶散疲塌的不良習氣。我常常告誡自己，教會兒童利用自由支配的時間，不是靠口頭解釋，而是要靠組織活動，靠示範，靠集體勞動。
平時教師在教學和課餘時間要做乙個有心人，盡量讓孩子多做些感興趣的事，多組織安排一些適合孩子年齡特點的活動，使他們養成思考的良好習慣，從而發展他們的能力。
類似這樣的具體例子還有許多許多，我在以後的教育教學工作中將一直對照著靈活運用書中好的教育方法，不斷提高自身素質，並教育好學生，促進每位學生健康成長。
《給教師的一百條建議》讀後感
欣賞差生永不放棄 太和縣倪邱中心校龍好文 1977年，前蘇聯著名的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基寫成 給教師的一百條建議 這本書裡所傳達的真知灼見，到今天仍值得我們細細品味。暑假裡閒暇之餘，我認真拜讀了這本書，每部分都有許多的精華，給我很大的震動，在這裡，我想結合作品裡提到的有關對差生的建議談談我的...
《給教師的一百條建議》讀後感
再比如書中第六條 教師的時間從 來？一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事 備課 上課 改作業 課外輔導，現在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我從書中了解到解決這個問題的途徑就是讀書。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪每日不斷，注入思想的大河。讀書不...
《給教師的一百條建議》讀後感
金沙小學 英 讀了 給教師的一百條新建議 後，我受益匪淺。無論是在英語教學上，還是在教育學生上，這本書都給與了我新的靈感和啟發。書中提到的 教師要有靜氣 就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批改每一本作業，靜下心來與每個孩子對話 靜氣就是靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結反思，以便更好的...