全書共101條建議，它主要圍繞新的英語課程標準的要求，在英語教學的理念與策略，知識與技能的教學，課程標準的領會和課程資源的開發，文化意識，評價方式，外語課堂教師與學生的關係，學法與教法等方面全景式地勾勒出英語教學的新視野。本書的立足於英語教學的實踐，把國內外英語教學的理論與方法同中國外語教學課堂上的教與學有機結合。其建議內容主要涉及整體地理解和實行交際教學法、重視教師的態度與行為對學生學習「氣氛區」的影響、英語課堂教學中如何糾錯、板書的青春魅力等。
序1、英語教學的憂思與大建議
2、整體地理解和實行交際教學法
3、指導學習者構建自主學習模式
4、英語教師要到行動研究中去
5、把握好英語教學中的「行動」
6、尋求收集行動研究資料的簡易方法
7、英語教師務必參加雙語教學實驗
8、善於跨越英語教學中的情感障礙
9、重視教師的態度與行為對學生學習「氣氛區」的影響
10、讓我們和學生一起成長
11、教與學中的期望要因人而異
12、英語「公開課」聽什麼？看什麼？
13、英語教學的三環節：brainstorming, interaction, production
14、warming up——單元教學的前奏曲
15、科學的匯出能讓你的教學錦上添花
16、講究英語課堂的導人和結束
17、新課標背景下教案設計的新思路
18、改進英語課堂的話語
19、課堂提問的設計要多從學生思維著眼
20、有效的課堂提問技巧
21、英語課堂教學中如何糾錯
22、引導學生自己糾錯
23、設定動態真實的英語課堂結構
24、真實運用任務教學法
25、實踐出真知，任務出真知
26、區分出任務型教學中的任務和練習
27、用任務型教學培養學生綜合能力
28、用心梳理任務型語言教學
29、選擇真實材料，設計真實任務
30、英語課堂應開展合作學習
3l、組織更有效的小組合作學習
32、利用合作學習進行分層次教學
33、板書的青春魅力
34、勿讓多**干擾學生學習的生動性和創造性
35、了解學習策略，加強策略訓練
36、語法、詞彙教學的基本策略
37、聽力、閱讀教學策略
38、口語、寫作教學策略
39、詞彙是重要的器官和血肉
40、不要「為語法而語法」
41、持之以恆多聽多練，才能提高語感和聽力
42、告誡學生說好口語要克服「張不開口」的面子意識
43、幫助學生在快速閱讀中抓住關鍵資訊和主題句子
44、有效地培養學生用英語思維、寫作的習慣
45、充分利用課文進行綜合技能訓練
46、走出聽力課困境的「任務」設計
47、選用英文歌曲進行聽力訓練
48、在善於猜測中提高學生聽力
49、克服聽力學習中的恐懼心理障礙
50、可以借鑑一下jigsaw reading的引人入勝
51、在問題解決中培養學生的閱讀能力
52、中學英語寫作要在寫的過程中下功夫
53、分析文體，培養學生的寫作策略
54、抓住英語作文的批改要點
55、翻譯教學可讓學生養成根據上下文關係進行推測思維的習慣
56、歸納教學法，可以提高語法課的效率
57、綜合技能課的目標與任務設計
58、複習課任務設計重在學習方式的引領
59、向高三英語複習要效益
60、向課堂要效益，向課後要時間
61、增加課外活動，輔助英語學習
62、開展英語活動課的新思路
63、不要讓英語角成為裝飾品
64、要重視英語朗讀與背誦
65、用遊戲啟用課堂氣氛
66、參與校本課程開發，促進教師專業發展
67、讓網路促進英語教與學
68、多維地開發英語課程資源
69、重視對學生進行形成性評價
70、用好形成性評價的反饋資訊
71、每週學習反思，目中真有學生
72、建立英語學習檔案袋
73、重視英語課堂教學中的評價性語言
74、注重開展中學英語課堂教學的多樣性評價
75、講究設計與布置英語作業
76、做學生喜歡的英語老師
77、做互動式的英語教師
78、努力成為乙個批判反思型教師
79、只有在情景中教學詞彙，才能生機勃勃
80、多注意培養學生的「問題思維」能力
81、切實以學生為中心設計課堂教學
82、教師是課堂教學互動、共生的引領者
83、適當的語碼轉換有利於教學與交流
84、怎樣在課堂教學中「引動」學生
85、賞識你的學生
86、關注學生學習情緒
87、培養英語語感，提高課堂教學效益
88、學會做「學生需求的分析」
89、語感：不是「水中月」而是「必殺技」
90、寓教於語言文化之美，激發學生的學習情趣
91、融學法指導於學習過程之中
92、嘗試在英語教學中實施創新教育
93、學習新東方英語培訓的理念
94、借鑑「瘋狂英語」的成功之處
95、在英語課堂中注重學生文化價值觀的培養
96、在英語教學中融人「文化資訊」
97、培養跨文化意識，學習地道英語
98、注意英語教學中的委婉語
99、重視中西文化中的體態語差異
100、注重文化差異——紅非red，綠非green
101、教學中善於運用非語言形式來傳遞資訊
參考文獻
書摘插圖
1、英語教學的憂思與大建議
自古及今，時勢造英雄是亙古不變的真理。
中同的基礎教育在20世紀80年代以來的二十幾年嬗變中，英語教學的重要性假從課程設定的地位看，就歷經了乙個從醜小鴨至白天鵝演繹昇華的過程。我們的語文教學曾被人議為「誤盡蒼生」。而英語教學則被稱之為「一壺燒不開的水」。
實事求是地說，與其他學科相比，我們的學生在中學6年、大學4年的10年光陰裡，在英語學習方面花費的時間最多、精力最多，但除了中考、高考、大學
四、六級考試以及托福、雅思、職評等功利明顯的公升學過關考試的收穫外。留給世人更多的感覺和說法是，我們習得的是「啞巴英語」和「聾子英語」，而**離層領導的意見則是：英語教學「費時多，收效少」(***)。
與此同時，各類社會辦學機構開辦的英語培訓在中國大中小城市全線出擊，粉墨登場，少數培訓機構竟風靡大江南北，備受追捧。極具諷刺意味的是．很多接受過或工f在接受中等和高等教育的學生及青年趨之若鶩。我們的英語學習在演繹著時間、金錢、精力等諸多生命元素的多重耗廢．但似乎仍不知其終!
用「播種的是龍種，收穫的是跳蚤」來比喻今天的英語教學似有偏頗的嫌疑，但毋庸諱言。我們對英語教學時間和熱情的高投入與我們所獲得的英語素養和能力的低產出，的確讓每乙個對中國英語教學有責任心的人¨兀不給予深切的關注。為此，我們有太多的憂思與建議。
一、對英語是最重要的國際通用語言的理念應有基本認知19世紀德國學者洪堡特說過：「學會一門外語或許意味著在迄今為止的世界觀領域中獲得乙個新的出發點。」……
給教師的101條建議
本書還為教師提供了一些教學規劃和課程指導，提出了如何合理利用時間，提醒教師要精心準備，井井有條。關於課程指導，我從書中了解到作為教師要經常性觀摩其他教師的課，這樣才能不斷取得進步。同時，教師的課堂內容應與現實生活相聯絡，教學手段要多樣化，要不斷激起學生學習的興趣。作為教師，傳授給學生知識的同時還要傳...
給教師的101條建議
給教師的101條建議 讀後感 2011 6 7 10 45 00 by spring木子 從2008年秋學期開始，學校領導在全校教師中全面推出讀書計畫，從人文素養和教師職業道德等方面對全校教師進行精神上的洗禮，希望能讓全校教師從中汲取有益的營養。我是乙個字乙個字的讀完這本書的，自始至終覺得有好多話要...
2給教師的101條建議1550
讀了 優秀教師的態度和行為 這一章，使我明白了，學生是活生生的人，他們有他們自己的思維和評價，我們不能一味地按照自己個人的意願去設計他們的未來，應該重新審視自己的工作，每天都要圍繞著 究竟為了誰？來反思自己。孔子告誡我們一日要三省，從事教育工作的我們更應該日日反思，做到自我批評。當我讀到 永不消散的...