給教師的建議：
1請記住：沒有也不可能有抽象的學生
2教師的時間從**來？一晝夜只有24小時
3教師的時間和教學各階段的相互依存性
4把基礎知識保持在學生的記憶裡
5"兩套教學大綱"，發展學生思維
6談談對"後進生"的工作
7知識--既是目的，也是手段
8關於獲取知識
9怎樣把學生從事實引導到抽象真理
10第一次學習新教材
11思考新教材是上課的乙個階段
12怎樣使檢查家庭課業成為學生有效的腦力勞動13評分應當是有分量的
14不要把學習之母變成後娘
15怎樣檢查練習本
16學科教學中的學生積極活動的內容
17教給學生觀察
18怎樣靠閱讀擴充知識
19閱讀是對"學習困難的"學生進行智育的重要手段20不要讓能力和知識關係失調
21興趣的秘密何在
22爭取學生熱愛你的學科
23怎樣把思想同自尊感融為一體
24談談學生的智力生活
25想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間26要教會兒童利用自由支配的時間
27讓每乙個學生都有最喜歡做的事
28用勞動的愛好來教育學生
29怎樣使學生注意力集中
30談談直觀性問題
31給準備教一年級的教師的建議
32怎樣在學齡前期研究兒童的思維
33給剛參加學校工作的教師的幾點建議
34怎樣發展兒童的思維和智力
35怎樣培養記憶力
36要愛惜和發展青少年的記憶力
37培養兒童對圖畫的愛好
38怎樣訓練兒童流利地書寫
39教給兒童用左、右手都會工作
40動手和智慧型
41智育的真諦
42怎樣學習別的教師的經驗
43怎樣才能使兒童願意好好學習
44給複式教學的學校教師的建議
45教師應當寫哪此計畫
46關於寫教師日記的建議
47怎樣培養腦力勞動中的自我紀律
48要思考，不要死記！
49要讓學生掌握學習的工具
50學生負擔過重的奧秘在**
51要使知識"活起來"
52為什麼學生感到越學越難了呢？
53學習願望是學生學習活動的重要動因
54怎樣使小學生願意學習
55逐步養成兒童從事緊張的創造性腦力勞動的習慣56讓孩子們心裡的詩的琴弦響起來
57帶孩子們做環球"旅行"
58"思維課"--到自然界去"旅行"
59識字教學應當跟圖畫緊密結合起來
60必須教會少年閱讀
61一年級數學教學中的思維訓練
62讓學生生活在思考的世界裡
63教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心
64在課堂上怎樣指導學生的腦力勞動
65讓學生進行獨立的腦力勞動--研究性學習法66勞動和智力發展
67通過勞動發展學生的個人才能和愛好
68一般發展與掌握基本知識
69教學中的隨意識記和不隨意識記
70要敢於鼓勵學生"超大綱"
71教學方法問題
72少年期學生思維活動的特點
73青年期學生思維活動的特點
74學生應當掌握的最重要的技能和技巧
75教師，要愛護兒童對你的信任
76怎樣對待學習有困難的兒童
77怎樣教會頭腦遲鈍的學生解應用題
78乙個"差生"的"思維的覺醒"
79教育和自我教育
80要保持"水源的清潔"
81全面發展教育思想的一些問題
82關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作83"思考之室"—我們的閱覽室
84我們的"家長學校"
85農村學校的特殊使命
86致未來的教師
87談談教師的教育素養
88教師們的教育觀點的一致
89怎樣聽課和分析課
90我怎樣寫教育日記
91我怎樣領導教師集體的創造性勞動
92我的簡單經歷、在職進修和我們辦學的一些成績93關於和諧的教育的一些想法
94勞動教育和個性全面發展
95提倡教師在日常工作中做一些科學研究
96我怎麼研究和教育學習最差的學生
97怎樣教育學生熱愛勞動
98課堂教學與課外閱讀
99怎樣使學校教育和家庭教育保持一致
100提高教學質量的幾個問題
給教師的100條建議
蘇霍姆林斯基說 乙個人不可能對任何事物都不感興趣 在這裡，他也提出了一些很好的建議。他說 我希望你去爭取自己學生的思想和心靈 我們常常希望學生有高昂的學習熱情和端正的學習態度，常常把課堂效果不好的原因歸結到學生身上。讀了這本書後，我真正意識到，其實解決問題的根源應在教師自身，蘇霍姆林斯基就說 如果學...
給教師的100條建議
給教師的一百條建議 1 請記住 沒有也不可能有抽象的學生 2 教師的時間從 來?一晝夜只有24小時3 教師的時間和教學各階段的相互依存性 4 把基礎知識保持在學生的記憶裡 5 兩套教學大綱 發展學生思維 6 談談對 後進生 的工作 7 知識 既是目的，也是手段 8 關於獲取知識 9 怎樣把學生從事實...
《給教師的100條建議》讀後感
霍姆林斯基的 給教師的一百條建議 讀後感 利用假期，靜下心來，認真的拜讀了蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基的 給教師的一百條建議 一書，讀後感觸頗深。蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給你排解煩惱，給你指點迷津，又猶如一位和藹可親...