讀《給教師的100條建議》

竇慧敏《給教師的100條建議》給我們老師提出了100條建議，每一條建議圍繞乙個主體，有精闢的理論分析，也有生動的實際例子。他精練的語言、閃光的思想，就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師乾渴的靈魂。用心潛讀，就彷彿與作者進行了心靈對話，我們會收穫很多的人生哲理。

每乙個孩子都有一顆向善的心靈,而教師手中就有點燃"想成為乙個好人"的火苗的火種.放眼望去,在我們身邊成千上百的孩子中,即便是那些"問題孩子",又有哪乙個不存有向上的心呢?

書中談到,有一位30年教齡的歷史老師上了一節《蘇聯青年的道德理想》一課,聽課的教師聽得入了迷,竟然忘了記錄,課後一位鄰校教師問他,「您花了多長時間來備這節課?"這位歷史老師說:"對這節課,我準備了一輩子.

而且,總的來說,對每一節課,我都是用終身的時間來備課的。」之前我聽過語文老師說過這個故事，當時我就被其中的話語所感動，當我在網上讀到這段時，我的心還是為之一震。在蘇霍姆林斯基看來,怎樣進行這種準備呢?

那就是讀書，讀書不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。

的確，有句名言說得對：「書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。」對於我們教師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。

有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不新增，也有用盡的時候。「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」，「是固教然後知困，學然後知不足也」。

所以，讀書吧!常讀書和長思考，會使我們勇於和善於對自己的教育教學作出嚴格的反省和內涵，既不能忽視的短處，又要努力想方法補救。讀完《給教師的建議》，我想對自己說一句：

「讀書能使我的頭腦變得更豐富」。

讀書，是一種自我教育，自我提公升的和自我超越的手段，也是一條重要的幾乎是唯一的渠道。教師的備課不能僅侷限於教科書，應建立一種巨集觀的備課觀，這就是多讀書，讀好書。教師傳播的是知識，也是在傳播做人的道理，也肩負著教給學生生存的責任。

「教師是人類靈魂的工程師」，也在從事著塑造學生靈魂的光榮的、艱鉅的使命。唯有多讀書，讀好書，才不致使自己的思維枯竭，讀書是涵養水源，唯有此，才能「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」

《給教師的100條建議》雖寫成於2023年，但其中所傳達的真理，仍照耀著今天，那些關於教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地重溫。在這裡我想摘出幾句來，讓我們一起細細地重讀。

「讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當乙個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。

」「你在任何時候也不要急於給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。

請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟於事的。」

「請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。」

「只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與關於應該如何進行自我教育的指導，就越聽得進去，接受得快。如果學生缺乏自我尊重他對你的教育和規勸就會充耳不聞。

」「道德的自我教育——即激發起學生要當乙個好人的願望，實質上是從自豪感、自尊心、勞動的尊嚴感開始的，而缺少了這一點，學校、學生集體都是不可思議的事。」

按照「各盡所能」的原則而進行教學和教育工作，能為提高學生集體的智力水平創造有利的條件。由於實施這一原則，可以使「差生」不失去自信心，使他們逐步地發展起一些智力技巧，而到了一定的階段上，他們就能在哪怕一門學科上取得好成績。

…… 在《給教師的一百條建議》中，這樣的句子比比皆是。閒暇之餘讀讀這些建議，我們會有想不到的收穫.竇慧敏