這些天我一直在讀蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的《給教師的一百條建議》，書中每一條都設乙個問題，因而非常詳細，讓人讀後豁然開朗。
整本書讀起來令人倍感親切，深受啟發。那些關於教育的真知灼見，只得一邊又一遍的閱讀品味。這本書最先吸引我的是「教師的時間從**來」，確實讓我產生了很大的共鳴。
在平時的工作中，我們都感覺到時間總是不夠用的。每天總是備課、上課、寫教學後記，批改學生的作業，參加教研活動等。鋩鑼的一天就過去了，可收穫卻不大。
讀書不是為了應付，而是出於內心的需要和對知識的渴求！他還在書中舉了乙個例子：一天一位老師上一堂非常精彩的課，她的風采吸引了在場的所有的老師。
當別人問她：「你花了多長時間準備這堂課」時，這位老師說: 「這一節課我準備了一輩子，而且對每一節課我都用制勝的時間來準備的！
」在感動之餘，我也豁然開朗，我們不能總是抱怨時間太少，時間太多。而應該抓住一切可利用的時間來豐富自己的知識。
其次，「怎樣使學生注意力集中。」這條建議也對我幫助很大。學生在學習中的注意力不集中是每一位教師感到頭疼的問題。
如果我們放任自流不去培養他們好的注意力習慣，即使他們看起來坐的端正，說不定身在曹營心在漢。蘇霍姆林斯基究竟給我們提出了怎樣好的建議呢？他說：
「要把我兒童的注意力，只有一條積極的途徑。就是形成、確定、並保持兒童的這樣一種內心狀態——即情緒緊張、智力振奮的狀態。是兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力勞動的自豪」
教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。書中的許多經驗都值得我學習和反思。這些都將成為我一生享用不盡的財富！
《給教師的一百條建議》是一本好書。好書的特點之一就是一本好書常讀常新。我想當代在教育上遇到困惑時，我還會再讀一讀這本書，一定會有新的收穫。彭俊蘭
讀《給教師的一百條建議》有感
試問，從古到今，哪位成功者不是 讀萬卷書，行萬里路 呢？俗話說 活到老，學到老 作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展，這是作為乙個真正的教師所不可缺的 精神底子 我們不要抱怨時間的流逝如水似箭，不要將精力付諸於疲於應付上，...
讀給教師的一百條建議有感
徐州市蘇山初級中學孫秀麗 給教師的一百條建議 是蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的。書中每一條都談乙個問題，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的例項，既有生動的現實作為事例,又有精闢的理論給予合理的分析，是一本非常好的教育名著。它讓教師明白了乙個道理，原來學生該這樣教。在看過 給教師的建議 這本書之後，帶...
讀《給教師的一百條建議》有感
這次我有幸拜讀蘇大師的 給教師的一百條建議 在最近幾天的學習中感想很多，現將部分感受在此談談。在蘇霍姆林斯基的 關於寫教師日記的建議 中寫道 那種連續記了10年 20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。每一位勤於思考的教師，都有他自己的體系 自己的教育學修養。對於這句話，無可厚非。經過十年多的...