給教師的一百條建議 》學習體會
臨江市螞蟻河鄉中心學校——孫玉榮
利用暑假的時間，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書。本書有一百條給老師的建議，內容充實，全面地反映了作者的教育思想和教育實踐。書中的一百條建議，每條談乙個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀，是本教育經典。
這本書讓我知道了蘇霍姆林斯基這位前蘇聯著名教育學家很多的教育觀點。比如：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發展，這種和諧發展的前提是對每乙個學生個性的尊重。
其中還有充滿了"人"的魅力的題目：《讓每乙個學生都有最喜歡做的事》、《給剛參加學校工作的教師的幾點建議》等等。
俗話說得好，"書到用時方恨少"，對於我們教師來說，要學的東西實在是太多了。唯一的辦法就是讀書。每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的朋友。
這是蘇霍姆林斯基給我的一條最好建議。但是，同時我也要做到一點："讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求"，不應該找出各種理由為自己不讀書辯解。
作為一名稱職的教師，還要懂得賞識教育的重要性。在《給教師的建議》一書中，賞識教育是其精華，貫穿全書始終。如何讓學生在學習時象追逐蝴蝶那樣快樂呢？
這本書告訴我：要學會賞識自己的學生。充分肯定學生，發現學生身上的閃光點，樹立學生的信心,促進學生進取。
我們要時時刻刻讓學生體味到學習的樂趣。
在工作中，我也嘗試著用賞識的眼光來看待我的學生，不用分數的高低來作為衡量乙個學生的唯一的標準。我試著從課堂的點滴中來發現學生點滴的進步，並為他們的進步欣喜。我將我的欣喜化為語言、動作來讓他們知道，使他們明白：
"別人能行，我也能行。別人能做到的事，我也能做到。"我試著讓我的學生能看到自己的進步，"不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成果"。
我要時時刻刻讓學生眼中所謂的"差生"體會到成功的快樂，並讓快樂延續著。
不過，我們在賞識教育過程中不應該忽視孩子的缺點和退步，該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止，這是不能含糊的。否則，會導致孩子在自我意識的建立過程中產生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時，也會導致他們過於自私、驕橫，在集體中很難與別人相處，進而產生一系列問題。這就違背了我們"賞識教育"的初衷啦！
給教師的一百條建議
給教師的一百條建議 讀後感 寧河小學張立慶 給教師的建議 一書系20世紀蘇聯教育經典譯叢之一，由前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯，教育科學出版社出版。它是蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的。譯者根據我國的情況和需要，選擇了 給教師的一百條建議 的精華部分，另從蘇氏的其他著作裡選擇了有益於教師...
給教師的一百條建議心得
給教師的一百條建議 讀後感 9月 東洲幼兒園施丹 蘇霍姆林斯基的 給教師的100條建議 在上師範的時候老師就推薦過，當時看的是大標題，感覺哇 好多啊，很淺顯易懂，現在回過頭再次翻起這本書，體會更加深刻。1 請記住，沒有也不可能有抽象的學生 孩子存在著很明顯的個體差異，這個對於學過心理學和教育學的人來...
《給教師的一百條建議》心得
杜土完全小學楊景民 這個暑期書香陣陣，再次讀前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的 給教師的一百條建議 用心感受著乙個教育家偉大的靈魂，讀後我感受頗深。開啟書本，第一條建議，請記住 沒有也不可能有抽象的學生。初看題目，並不理解這句話的含義是什麼？然而潛心閱讀後，我的收穫不少。做為乙個教師，首先要融洽師生關係...