老廠中學————楊松霖
「想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間」通過讀這條建議，讓自己更加明白了給學生自由支配時間的好處有：一是自由時間對於學生就像空氣對於健康一樣，必不可少；二是自由時間是豐富學生智力生活的首要條件。可見，自由時間對於學生至關重要，那它又從何而來？
同樣給出兩點建議：一是從課堂中來；二是利用下午時間。有了自由支配的時間，學校、教師將引導學生幹什麼？
結合自己的實踐與學習所得，教師在課上要盡力提高課堂教學效率，培養學生對知識處於能動的、積極的狀態，多給學生留出思考與自學的時間；課下應引導學生進行課外閱讀，這種閱讀一定是出於學生的愛好，處於求知願望的閱讀，而不是出於背誦和記憶的要求的閱讀。學校應為學生的課外活動積極創設條件，如開設各種有利於培養學生興趣、愛好、特長，挖掘學生個性潛能的科學、學科小組活動，或組織學生進行社會實踐活動、野外勞動，讓學生親身觀察、體驗自然界的現象和人們的勞動。而這一切都應當是學生所學知識的擴充和轉化，並不是那種無目的、無計畫、無組織讓學生無所事事的消遣、浪費時間。
「教師應當寫哪些計畫」，建議中指出教師應當寫教學遠景計畫、課題計畫（即單元計畫）、課時計畫，班主任還要寫乙份教育工作計畫。其中遠景計畫是乙個重要的努力目標，教師應當每年翻閱和思考這個綱領，從而來檢查自己的工作，什麼已經做到，什麼還有待去做。根據遠景計畫完成的情況，來判斷學生的知識質量。
而這一點也恰恰是我們在工作中最欠缺的，沒有讓老師進行這樣的一種遠景計畫，只是就其所帶年級學科寫乙份教學工作計畫，這就相當於縫製一件衣服，裁縫卻不清楚她最終將要縫製什麼，只是今天發現這塊布料好看，縫個身子，明天又發現那塊料子不錯，再縫個袖子，可想而知，最終這件衣服將是什麼？作為一所學校，的確應引導教師反覆閱讀課標，把握各學科每一學段的目標、要求以及本學科在小學階段的最終目標。然後引導教師有目的、有計畫地去踐行，並在實施的過程中邊落實，邊對照檢查，查漏補缺，不斷完善，最終逐漸接近遠景目標。
另外，我認為教師還應當寫乙份自我發展規劃，長則終身從教規劃，短則三年規劃，有利於幫助自己明確自我發展方向及努力目標，更有利於督促自己一步步靠近目標、體驗成功、增加動力，從而獲得更大的成功，超越更高的目標，做最好的自己。
「關於寫教師日記的建議」，教師日記就是一種教師個人的隨筆記錄，主要在日常工作中記，從記錄自己的感受，記錄自己的思考，記錄教育現象開始，將自己的心得體會都記錄下來，做教育上的有心人。如：一件事情，今天成功了，是怎麼做的？
有什麼體會？有什麼感受？今天發生了乙個矛盾，是怎麼解決的？
今天產生了乙個挫折，又有什麼樣的感受？把這些原始資料原封不動的記錄下來，就是一篇很有價值的教師日記，也是一種非常好的教育研究。幾年後將那些最精彩的東西選編出來，就是最精彩的書。
其中那些閃爍「火花」的東西，對讀者將產生強烈的心靈震撼。而現實生活中的問題是，正如朱永新教授所說的：「我們很多人激動了一下，興奮了一下，沒有付諸筆端，這些『火花』不久就煙消雲散了。
」做乙個有心人，什麼都能做學問，在有心的前提下，才能把各種碎片串成最美麗的服裝。本來那些碎片單獨看好像沒有什麼價值，實際上那不是因為他們沒有價值，而是因為他們的價值沒有被發現，沒有被利用。如果你把它們加以組合，它們就會光彩奪目。
正如把一顆顆珍珠串起來，那就是一條非常美麗的項鍊。而這些記錄也正是思考和創造的源泉。記日記有助於集中思想，對某乙個問題進行深入思考，日記能教給我們思考。
另外，建議中強調，在日記裡，關於後進生的記載應占有重要的地位。因為善於覺察這些兒童在課堂內外的行為上的極其細微的變化，是十分重要的。把所觀察到和記錄下來的情況加以深入思考，對教師的工作有很大幫助。
在工作中應提倡教師切忌記錄那些空話、大話，多記錄實踐點滴及學困生、特殊生轉化培養記錄。
2011.11
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