紅河一中楊雲芬
3月13日到19日由學校組織我們高二年級的八位老師到建水一中進行了為期一周的聽課學習。一星期下來共聽了三位老師的十二節課。建水一中聽課之行雖已結束，但此行之收穫卻受益終生。
尤其可喜的是3月15日星期二的下午聽了建水一中語文骨幹教師周虹老師的一節示範課，並且更可喜的是還參加了一次語文教研會，這一節示範課和會議確實讓我感受頗深，受益匪淺，獲益良多。
在建水一中聽課期間，深深感受到了該校濃濃的文化學習氛圍和教師們認真踏實的工作態度，置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起乙個個教學的浪花，不僅令學生陶醉，更讓我們這些聽課者連聲讚嘆，我的指導老師陶建萍老師教學的思路明晰；王老師語言的幽默風趣；周虹老師在課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……讚嘆之餘更讓我深刻地體會到自我教學的重要性與緊迫感，下面我談談自已聽課的幾點心得：
第一、建水一中的老師教學風格很踏實。
聽了建水一中各位語文老師的課後我最想說的乙個字就是「實」字。教師備課實、上課實、輔導實。
教師備課實——不管是老教師還是新教師，不管是骨幹教師還是一般教師他們的課備得很精很細，這一點給了我很大的震撼。建水一中的老師們沒有要求坐班但好像沒課的時候都在辦公室用電腦備課（如陶老師的課星期二和星期四是上午4、5節，但我第一節課去聽其他老師的課時，總能在辦公室看到她不是在備課就是在改作業）。上課實——通過這次聽課我明白了乙個問題：
要提高學生的語文素養，要強化學生的基礎知識最好的方法就是教師在上課的時候要落實到實處，建水一中的老師對知識點的講解很詳細，這次我和何國慶老師聽的是高二的語文課，他們上的是選修（1）：《中國古代詩歌散文欣賞》，我們主要聽陶建萍老師和王老師的課，他們上課的內容都大同小異，都統一進度，並且詩歌單元和古文單元交叉著上，詩歌和文言文都強調反覆誦讀和背誦。只是詩歌注重有效延伸和方法的傳授，而文言文注重歸納總結並且把每個知識點都落到實處，比如文言實詞、文言虛詞及特殊的文言句式在講課的時候就講得非常的細，非常的慢了，但每上完一課書教師都要重新把那些知識點用幻燈片展示給學生並且用筆記本記錄下來，這樣通過反覆講解每學完一課書大多數學生都基本上記住了那些知識點。
輔導實——建水一中的老師對學生的輔導真可謂殫精竭慮，老師們都充分利用好各自的早晚自習。其中我的指導老師陶老師她是這樣利用早晚自習的：早讀的時候檢查學生背書和默寫名篇名句，晚自習就講本週考的試卷和相關練習。
從以上三點我就覺得建水一中的老師的教學風格很踏實。
第二、語文教學注重反覆朗讀。
語文教學大綱要求：「誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。」這就要求教師在教學中要摒棄瑣碎的講解，以誦讀帶動學生對文章內容的理解。
誦讀，是語感形成的基礎，是分析、鑑賞語言的前提，是積累語言、培養語言能力的重要手段。語文教學，必須重視誦讀，必須加強學生誦讀習慣的培養。古人十分重視誦讀：
「讀書破萬卷，下筆如有神」；「誦數以貫之，思索以通之」；「舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知」；「書讀百遍，其義自見」；「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」……這些閃爍著睿智之光的論述，強調的都是誦讀的重要性。而陶建萍老師、王老師的課都注重課堂誦讀，都把朗讀當作理解文章、消除隔閡的必要途徑，借助朗讀反覆欣賞感悟文章的語言美。比如：
指導老師陶建萍老師在上《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文時，總讓學生反覆誦讀描寫人物語言的句子，在初讀、再讀、點評、精讀的過程中體會語言的魅力，學生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及塑造人物形象的方法，也深刻理解了文章的內涵。
第三就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。建水一中的幾位老師對教材的處理和把握都有獨到之處。
其中指導老師陶建萍老師的課教學嚴謹，科學。她的課「環壞相扣，行雲流水」，教學設計是那麼合理，流暢。尤其她的語言魅力深深的折服了了我，整堂課語言清晰而準確。
她在教學《蘇幕遮》這一課時，她讓學生一邊**圖景，一邊用抑揚頓挫的語言喚起學生的思維。當學生遇到難理解的詩句時陶老師用那和藹可親、揮灑自如的語言為學生理解課文內容打下了堅實的基礎。而在講《論語》時陶老師便和同學們侃侃而談，這讓學生一步步走近了孔子，去感悟《論語》的魅力。
尤其是課堂教學評價的語言，新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。在這一環節中，三位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是陶老師在教學《種樹種樹郭橐駝傳》一文時，她問了學生這樣的乙個問題：
種樹引發了乙個什麼道理？同學們都在暢所欲言，各抒己見，其中乙個男生是這樣回答老師的：由種樹這件事我想到了現在的學生受到了束縛，完全沒有自由，老師就解釋說也許父母對你們的管教可能會嚴格點但那是為了你們的健康成長呀，該學生又補充說我指的不是父母而是老師你們，聽到這樣的話陶老師還是面帶微笑用欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，使得整堂課氣氛較好。
最後，通過這次聽課學習我對新課改有了更深的認識：
聽了建水一中幾位語文教師的課，感覺基本上都能體現「自主、合作、**性」學習的學習方式。尤其是建水一中語文骨幹教師周虹老師的那一節示範課更體現了這種學習方式，一節課基本上給學生一半以上的時間去讀、去思、去說、去寫，讓所有的學生充分活動起來。教學改革就要創新，觀念的更新是前提。
在將來的教學中我要努力做到以下三點：
1、鑽研新課標，轉變教學觀念，認真備課，吃透教材，研究教學方法，課前制定出切實可行適合本班的教案。
2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力和**能力。
總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求，作為乙個沒有經驗的教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」在以後的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提公升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，積澱教學素養，提高自己駕馭課堂教學的能力，我有這樣的信心，也相信我們紅河一中的教學成績將會邁向乙個新的台階！
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