山東榮成一中，威海一中學習體會
華油五中高一英語組朱素華
2023年12月20日我參加了分局組織的前往山東榮成一中、威海一中的學習參觀活動，作為高一新課程起始段的一名教師，在新課程實施過程中遇到了諸多的問題。分局領導急廣大一線教師之所急， 帶領大家走出去學習考察，通過在榮成一中，威海一中的聽課，座談對新課程的理解更為深入， 對自己的教學工作有一定的指導和啟發，同時，也希望通過網上的交流活動，和大家共享學習收穫。
一. 榮成一中，威海一中參觀學習
2023年12月21日8：00到達榮成一中，據榮成教育局局長介紹 ，榮成共 6所普高，榮成一中是山東省示範高中。榮成一中的校長介紹了學校的情況，特別強調了在管理上推行無漏洞，精細化管理，以德為先，學生參與管理。
在教學上實行了走班制，合作式集體備課；專題式課堂教學模式；點學點拔式及全員互動式教學方式；課前採用的預習學案及課上的使用學案導學。校長對高二實行的課改也做了初步的介紹，高二開設的選修課要首先進行宣傳，研究性學習分為5個專題，學生自願報名。物理，化學分層次走班。
教師的搭配進行抽籤。聽完校長的介紹後，我和教研室的張俊利老師來到英語組與老師們進行了交流。
我們去的時候正值高一考試，高一的課沒有聽上，下午聽的是高二歷史（孫靜娜老師），內容是試卷講評。課堂的內容包括：1需要講評的問題（1、4、6、7、9、10、11、29、30、34）（老師課前寫在黑板上），講評的方法：
4人一組討論得出正確答案。2重點講解：⑴類題回顧；⑵相關習題；⑶錯題回顧；⑷相關知識補充。
3文字材料題答題方法：讀、找、析、答。
本節課體現了新課改思想理念，學生的自主學習與合作學習相結合，生生互動和師生交互相結合，老師點撥引領學生總結做題的方法。
第二天，聽了一節高二的英語課，這是一節高二的閱讀課，教師的設計為：1. 複習詞彙 2.
關於戰爭的知識問答3仔細閱讀回答問題 4閱讀第三段回答問題（這個問題需要學生進行深層的理解）5解釋難句6重點單詞練習（通過句子）7.討論本節課重點是理解課文，通過教師的問題設計，應該說學生是能夠達到課文的理解的，同時在課文理解的同時，教師始終把詞彙的學習放在乙個非常重要的位置，這是符合英語課程標準的，整堂課基本是老師講，學生參與的比較少。在榮成一中我聽了一節生物課，任課教師承擔了高效課堂的課題，這是一節習題課，課程的模式是小組討論，組內自行解決組員的問題，解決不了的問題提出大家共同解決，本節課都是學生在活動，老師就是乙個幫助者，充分體現了新課程的理念。
2023年12月23日8：00到達威海一中，首先校長想我們介紹了威海一中的辦學史， 然後參觀了學校。之後書記向我們介紹了學校的教學情況，管理情況。
向我們介紹了學校的教師培訓，課程設定，分層走班，模組走班，課堂模式，備課組建設。下午，我和教研室的張俊利老師聽了一節高二的英語課和語文課，課後同英語組組長進行了交流。英語課的內容是一節詞彙學習課，這是乙個走班的班級，兩個班的學生，這節課全部是老師講解，學生基本上全部在記筆記。
語文課講的是套中人， 首先，通過學案學生對課文有了整體的把握， 教師通過問題的提出，引導學生很好地理解了課文。
二．榮成一中，威海一中參觀學習體會
1．改變心態，擺脫職業倦怠，豐富教育智慧型，提公升教育理念
新課程的實施不僅僅是教材改變了，根本上是教育理念的改變，是學校教育如何培養人的問題，作為教師，是新課程理念的體現者，教師的理念的提公升才能使教育教學體現新課程的本質，通過去榮成一中，威海一中的走訪，真正體會到了什麼是素質教育，今天的榮成一中，威海一中立足為學生一生發展為教育的最終目的，在他們的學校我看到的是乙個個全面發展的學生，豐富多彩的學校活動給學生創造了發展的空間，展現在我們面前的是有思想，生機勃勃的生命，而不是一架架考試的機器。面對他們的教育觀念，把學生的考試成績看成是一切的我，總在抱怨學生的成績如何差的我，總在抱怨高考指揮棒的我，從沒有真正試驗過從培養人的角度去進行教學的設計到底會不會導致高考的成績後退？其實這就是一種偷懶的做法，是對職業的倦怠，不願意不斷地更新自己的知識，更不願改變自己適應現代社會的變化。
反思我自己，雖然有時有很多思路和想法是可取的，但並沒有為把這些付諸實現付出很多的努力，時而以各種藉口來為自己的惰性開脫。因此，作為教師我首先要改變我自己，從改變自己開始，改變自己對教育的狹隘的認識，改變自己對學生的認識，改變自己的心態開始。乙個心態積極主動的人總會勇敢地迎接挑戰，主動發展自己，在生活與工作中知難而上、執著前行，積極尋求自身發展與改變，做一名具有良好心態的教師，才能擺脫職業的倦怠，才能學會用欣賞的眼光注視每一位學生，才能用生命去影響生命，才能看到我們面前的千姿百態的生命。
今天，當我面對的90後的學生，我有諸多的看不慣，但是，我是無法改變他們的，他們有他們的生活的環境，作為老師，可能無力改變學生乃至改變整個教育，先須改變自己。
2． 提公升教學的科研意識，提高課堂的教學效果
在我們參觀了榮成一中，威海一中後， 通過校長的介紹知道， 目前， 山東省硬性規定所有的學校週末不允許補課，晚上不允許上自習， 山東省的經驗告訴我們， 僅靠拼時間， 拼體力，拼毅力去競爭高考是以犧牲學生和老師的健康為代價的，因此，創新教學方法，提高課堂效率才是硬道理。只有教研才能解決這一問題，只有不斷進行教學研究才能脫離匠氣，不斷更新自我，不斷進步，因此，我要以自己的課堂教學為研究的出發點和歸宿，從課堂中發現問題，再反思問題，解決課堂中的問題，並以這種研究作為每天生活的常態，要把每天在課堂中遇到的問題為研究物件，解決、改善、優化自己的課堂教學，通過這樣的切合教學實際，解決實際問題，有很強的指向性和操作性的教學研究，提高自己的專業水平。
3．教學反思促進成長
以往學校在查教案時總要求每位教師要寫教學反思，曾經我也是為了應付，寫幾句完全是為了檢查，通過新課程的學習後，我認識到教學反思必須是教師自覺自願的行為，現在我上完課後，都要進行反思，通過這樣的反思，不斷發現教學中的問題，同時，嘗試著各種方法去解決出現的問題，有時候我還把我的反思通過網路與同行一起**、交流、切磋，受益良多，通過網路交流有著其它形式無法比擬的優勢，我計畫今後把教書、讀書、寫作作為自身專業成長的重要生活，把自己的反思和實踐寫成日誌，發在自己的部落格裡或教育論壇上，通過這種方式不斷促進自己的成長。
4． 課堂模式的新認識
教師的專業發展離不開教研，教研離不開學生與課堂，課堂應成為教師專業發展的重要陣地，只有植根課堂，堅持學生立場，我們的教育教學之樹才會根深葉茂，我們的專業發展之路才會越走越開闊。
新課程倡導學生自主學習，學生是學習的主體， 教師是學生學習的幫助者， 學生的學習是在做中學， 學中做，學以致用， 提倡合作學習，研究和**，在所有的學習活動中學生是學習的中心， 在榮成一中，威海一中我分別聽了高一，高二的英語課， 同時還和這些學校的老師們進行了交談。通過交談，學習我對新課程下的英語課堂模式有了新的認識，首先，教師要從教育理念上進行更新，這種教育觀念的更新就是在教學中老師應設身處地為學生著想，多從學生的角度關照學生，多做換位思考，以學生的眼光和視角看問題、想問題，教師要學會站在學生的立場，時時處處為學生著想，把學生看得高於一切，把學生的生命成長與發展置於心中最重要的位置。
英語學科的學習有她自己的特點，在我們這樣的國情下英語的學習基本上還是以輸入為主，這種輸入需要大量的記憶，語言的輸出有賴於大量的語言輸入，語言的學習又是乙個需要大量實踐的活動，因此， 一定要根據不同的教學目標選擇適當的教學方式，切不可為了體現新課程的而生搬硬套某種學習方式，這樣是違背新課程理念的 。傳統的教學方式有它的優點，語言的學習同時是培養學生嚴謹的思維和邏輯判斷能力的過程，是乙個大腦進行深入思考和加工的過程，教師一定要根據不同的教學要求採用不同的教學方法，要把傳統的教學方法和當代的教學方法有效整合。目前，我在所任教的班級組織了小組背，寫小組，在班上通過小組互動，監督，幫助使生生之間形成互幫互學，小組之間互相競爭，互相評比，形成了良好的學風，該做法還將在組內推廣。
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