2023年7月
【目錄】
前言2）
第一部分選課指導領導機構3）
第二部分普通高中課程結構簡介4）
第三部分學生選課指導流程圖8）
第四部分各學科必修課程和選修ⅰ課程設定方案………………… （8）
1 語文8）
2 英語13）
3 數學14）
4政治21）
5歷史22）
6地理23）
7物理25）
8 化學27）
9生物29）
10資訊科技31）
11通用技術33）
12**34）
13美術34）
14體育與健康36）
第五部分如何選擇課程37）
課程選擇的依據37）
課程選擇的原則38）
課程選擇的要求38）
前言高中新課程結構由學習領域、科目和模組三層次構成，在注重基礎性的同時，強調課程的多樣化和選擇性，將實現有層次、多樣化的課程結構及靈活的、選擇性強的課程組合，推行學分制，每個高中生除了學好規定的必修課程之外，還可以進一步選修其它的相關課程，學校保證學生自主選擇並及時調整課程，為學生形成和實施個性化的課程修習計畫創造條件。為此，新的課程要求學生自己決定學習本人感興趣的、適合本人特長的課程，從而改變原來由學校統一安排的模式。
建立選課制度是為了適應社會對多樣化人才的需求和滿足學生全面而有個性發展的需要。選課制度要有利於實現普通高中教育的培養目標，在保證學生達到共同基礎的前提下，開設多樣的選修課程；要有利於學生的個性發展，幫助學生根據自己的人生規劃、興趣和需要，形成符合個人特點的、合理的課程修習計畫；要有利於學校辦出自己的特色，鼓勵學校根據學生的需要和辦學思想，逐步增設選修課程、開發校本課程，形成富有特色的課程設定。
高中學生雖已具備一定的課程選擇能力，但因缺乏對新課程的了解、對自我認識不足、心理的不成熟等因素，可能會出現選課不科學、學分分配懸殊、課程學習時間的選擇不合理等多方面的問題。為盡量避免學生盲目選課，有必要編寫普通高中學生選課指導手冊，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計畫提供指導和幫助。
第一部分選課指導領導機構
一、 課程管理委員會：
負責組織學習課程改革的相關檔案，明確政策檔案的內容；規劃和制定學校選課指導方案的基本思路等。
組長：劉壯亭
副組長：紀鵬張紹儉
組員：張吉好張繼巨集郭曉梅王亞東
二、 選課領導小組：
負責設計適合本校實際的選課指導和各科的選課指導；負責組織教師依據指導方案對學生進行具體指導；確立選修課及其學分分值等。
組長：紀鵬
副組長：郭曉梅
組員：湯受孝王揚柱任黨林王敏仁吳明杉王祚家徐洪昌
三、 課程執行小組：
負責學科的選修課課程設定，確定所能開設的模組課程數、能接納的學生數及對場地設施的要求等。
組長：紀鵬
副組長：郭曉梅
組員：湯受孝王揚柱任黨林王敏仁吳明杉王祚家徐洪昌各學科督導員
四、 選課指導小組：
負責指導學生合理選擇課程、合理分配學分，並為學生建立選課檔案等。
組長： 紀鵬
副組長：郭曉梅
組員：湯受孝王揚柱任黨林王敏仁吳明杉王祚家徐洪昌各學科督導員各學科備課組長
第二部分普通高中課程結構簡介
普通高中課程由學習領域、科目、模組三個層次構成。
（1）學習領域
高中課程設定了語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動八大學習領域。
設定學習領域能更好地反映現代科學綜合化的趨勢，有利於在學習領域的視野下研究各科的課程標準，指導教師教學；有利於整體規劃課程內容，使學生能在領域的規劃下進行學習選擇，實現有個性的全面發展，提高學生的綜合素養。學習領域的設定，要求學生每學年在所有學習領域都要獲得一定的學分，防止學生過早偏科，避免並行科目過多造成學生學習上的壓力過大，確保每位學生都有共同的基礎。
（2）科目
每個領域由課程價值相近的若干科目組成，八大學習領域共包括12—13個科目，其中技術、藝術是新增設的科目，藝術與美術、**並行設定，供學校選擇，同時鼓勵有條件的學校開設兩種或多種外語。
（3）模組
每一科目由若干模組組成。模組之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯絡。每個模組都有明確的教育目標，並圍繞某一特定內容、整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習單元；每一模組都要對教師的教學行為和學生的學習方式提出要求和建議。
模組的設定解決了學校科目設定相對穩定與現代科學、社會與技術迅猛發展的矛盾。選修模組呈現的知識很好地反映了現代社會與科學技術的進步，並使教學單元大大減小，有利於學校充分利用教育資源，提供豐富多樣的課程，為學校的特色發展創造條件。由於教學單元的學習時間的縮小，有利於學校更為靈活地安排課程，學生自主並及時調整課程，減少無效學習帶來的損失，也有利於形成個性化的學習計畫。
因此，普通高中新課程結構與內容反映了時代性、基礎性、選擇性、多樣性。
普通高中課程結構表
課程設定及其說明
普通高中學制為三年。學生要通過三年的學習，從必修和選修中獲得一定的學分，完成三年的學業。通過學分描述對學生的學習進行管理是新課程的乙個重要特徵。具體設定如下：
說明：（1）一般情況下，每學年52個周，其中教學週為40周，社會實踐1周，假期11周。
（2）每學期分為兩個學習段，每段10周，其中9周授課，一周複習考試，每個模組通常為36學時，一般每週安排4學時，每個模組可在乙個學習段內完成。
（3）學生學習乙個模組，通過考核和評價，可獲得2學分（其中體育與健康、藝術、美術、**每個模組原則上為18學時，相當於1學分）。
（4）研究性學習活動是每個學生的必修課程，三年共15學分。研究性學習是生成性課程，學生要發揮自己學習的主動性，關注社會、經濟、科技和文化的發展，形成自主研究的課題，通過**、體驗，在老師的指導下完成課題研究，學會自主學習，培養自己的科技素養和人文精神。
此外，學生每學年必須參加1周的社會實踐，獲得2學分；三年中必須參加不少於10個工作日的社群服務，獲得2學分。
（5）學生畢業學分要求：學分由學校學分評定委員會認定。學分認定所需材料有：學科考試或測評成績、學習過程評價表；對於綜合實踐活動還要有活動原始記錄、成果評價表和指導教師意見。
必修學分：116
選修i學分：22
選修ii學分：6
總分：144
畢業總要求：獲得相應學分+成長記錄合格
（6）對於不能獲得某學科或領域最低畢業學分要求的學生，學校根據其學習情況允許其補考（未能完成學時量的5/6者）、重修（未能完成學時量的3/4者）或另選（在同一領域或同一學科內另選）。具體方案由學校另行規定。
第三部分學生選課指導流程圖
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