《給教師的一百條新建議》心得體會
臨江市樺樹鎮中心校齊洪強
在經濟高速發展的今天，社會對人才的需要量劇增。學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而有些學生又對自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎麼做教師？
這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。
總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：
一、做乙個真實的人，敢於露拙也敢於表現自己。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由於傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。
殊不知，這是乙個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多了，對初中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生面前假裝什麼都懂，反而給學生以假的印象。
反之，如果老師在適當的時候哼上一曲，可以調走得找不著了，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了乙個真實的你，乙個有血有肉的你，乙個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情並茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這麼一手！
學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生了解乙個真實的你。
二、做乙個有情趣的人不少人說自己不會玩了，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快，大多因為他們沒有什麼業餘愛好。一旦不上班了，整天沒事可幹，反倒悶出病來了。
因此，乙個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多麼單調和乏味啊。「用藝術來『宣洩』其實是最佳的方法。比如看悲劇。
悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣洩。」「其實更幸福的是創作藝術。在藝術創作過程中，自己的主觀世界完全投入了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。
他創作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創作中。」「只有關心老師的心靈世界，才是真正地關心老師和生命質量。」
乙個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不願意與乙個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與乙個遠離自己生活的人去溝通。
3、做乙個善於反省的人。文中有這樣一段話，「中國文化中有乙個詞是『反省』，荀子曰：君子日三省乎己。
長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。
而實際上往往成為一種泛泛而談的「學習」。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止了學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。我認為，其實，我們並不是不在學習，每天教學在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎？
葉瀾說過：「乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年反思可能成為名師。」要求教師學會反思，即強調教師從反思入手進行教育教學研究。
教師在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考物件，來對自己所做出的行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發展。對於教師來說，反思是乙個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。反思強調教師的自主學習。
要使每一位教師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現個性化。反思強調「學以致用，學用結合」。以**和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。
教師的教育教學工作實踐性很強，如果離開教育教學實踐，唯讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學工作的。教師應該帶著問題去學習，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極後果；找出驅動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什麼，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為結果與期望是否一致；經過這種分析，教師對存在的問題形成更明確的認識，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題；教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優化。教師通過反思，自覺地探索教育教學過程，在學中教，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑。
4、讀了這本書，裡面的很多章節讓我沉浸其中，如做《一名稱職的服務者》，就是說我們做教師的都要為學生服務，為幫助學生的學習服務。那麼我們又是怎樣服務於學生呢？我覺得在我現在的教育中，教師要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生。
服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態度，把學生作為服務的物件，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中，我們有好的心態，學生就會心存感激。
當學生學會感激之後，才會醒悟，才會更好的回報教師。又如《誰是學校的主人》讓我知道了學生、領導、教師誰是學校的主人呢？我們常說學校要生存就得有生源，就此而言學生應該是學校的主人。
可是決定學校大事的時候學生有沒有決定權呢？那麼學生何來主人之言。那麼教師是嗎？
領導是嗎？我覺得真正的主人應該是我們學校的每乙個成員，只有你以主人翁的態度對待學校的一切，那們你就是學校的主人。還有很多內容如《把困難當作機會》……讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵，還需不斷地學習以充實、以發展。
《給教師的一百條建議》讀書心得
西水地小學陸雪晶 這幾天抽空拜讀了蘇霍姆林斯基的 給教師的一百條建議 有個是十分精彩的比喻，我很喜歡，他說 教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。我不禁想到那些後進生，他們就好象不小心丟失了翅膀的天使嗎...
《給教師的一百條建議》讀書心得
說實話，我一直有看書的習慣，但與教學有關的書，看的較少，然而蘇霍姆林斯基的 給教師的一百條建議 卻讓我愛不釋手。書中每條建議談乙個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的例項，用平實的語言娓娓道來。此書文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。它並不枯燥，在樸實的語言和...
《給教師的一百條建議》讀書心得
杜土完全小學楊景民 我們應該怎麼做教師？這是我們以及社會上經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。潛心閱讀 給教師的一百條建議 使我受益匪淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點 一 做乙個真實的人，敢於露拙也敢於表現自己。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們...