愛孩子，向幼兒老師「請教」從幼兒園步入小學，是孩子一生中最重要的里程碑，孩子能愉快自然的適應小學生活，將在孩子們的腦海裡留下永久、深刻而美好的回憶。我是一名多年從事幼兒園保育保教工作的老師，根據長期跟蹤了解初入小學孩子心理發展規律及行為表現，我認為要讓每乙個孩子都不「輸」在起跑線上，首要的是消除初入學孩子心理及行為上的障礙。從事小學低年級教學的老師應多向幼兒園教師「請教」，重溫孩子在幼兒園的一日活動場景，「學」做幼兒園阿姨，讓孩子無負擔地度過幼公升小的心理過渡期，較好地適應小學生活。
從幼兒園進入小學，在這重大轉折期，教師切不可心急，初入學孩子一下子很難適應課堂教學，教師一步一步慢慢來。因孩子模仿力強，教師可走下講台、蹲下身融入孩子之中，少些要求多些示範，然後比比誰學得好。如培養課堂行為習慣，採用參觀大哥哥大姐姐上課的形式，老師再加以適當指導，可使初入學孩子很快進入角色。
又如公升旗儀式，可採用**手段，讓學生知道公升旗儀式時應怎樣排隊，怎樣站。對孩子的日常行為的培養，教師也不能全憑講解，應採用多種手段，從日常的點滴做起。課堂布置首先要做到整潔舒適，小朋友在教師的指導下，做到課堂桌椅整齊，窗明桌淨，一走進課堂便有心情舒暢之感，學習園地中貼出一些學生優秀的書畫，美化課堂能啟迪心智；充分利用黑板報進行心聲交流和解難釋疑；建立生物角，近似於幼兒園，讓孩子們感到熟悉又親切，優美舒適的環境是學生無聲的良師，學生處處受感染，處處受教育。
雖然初入學孩子還很小，但教師對他們也應坦率。與學生第一次見面，恰當開好和學生的見面會，開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解，溝通感情。
平常多跟孩子談心，乙個個地了解他們的家庭生活，周圍環境，個人交往和興趣愛好等情況，熟悉學生。
初入學孩子辯別是非和自我約束的能力較差，很容易發生意外狀況，教師切要讓孩子覺得老師並不可怕，還很可親。要形成良好的班集體，班主任自身要有一種凝聚力，這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形感召力，在初入學孩子心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣寬容和理解，有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設良好班集體提供有利條件。初入學，首先要學的就是那些枯燥的拼音字母。
在這一階段，如果孩子產生厭學心裡，將對孩子以後的學習產生消極的影響。教師應好好把握住這一階段的拼音學習，在教學中運用多種教學方法，使課堂教學變得生動活潑，充滿生氣。比如在教學第乙個拼音字母時，可借用幼兒園的遊戲情景：
由乙個小朋友來扮「病人」，還專門給她梳上乙個小辮子，老師來演「醫生」。讓其他小朋友看清「病人」的特徵，圓圓臉，梳著乙個小辮子。看病時，「醫生」讓「病人」張大嘴巴，發出「α」聲。
然後讓同桌兩個小朋友再表演，人人參與，氣氛熱烈。這樣，小朋友就能在玩耍中掌握了「α」字形和發聲要領。孩子大都是家中的「小公主」、「小皇帝」，沒有自理能力。
這就要求教師通過各種活動，培養學生動手、動口、動腦能力，實現自我能力。我首先讓學生從打掃衛生做起，讓他們懂得自己是班級的主人，要把自己的家打掃得乾乾淨淨，人人都有責任。老師可以帶領孩子並和孩子們一起掃地，邊掃邊講解掃地步驟，從中充分發揮表揚的神奇魅力，讓每個孩子得到許，得到步定，使孩子樹立起自信心。
幼兒園教師經驗交流材料
四 教學方法的直觀形象和多樣化 初入學，首先要學的就是那些枯燥的拼音字母。在這一階段，如果孩子產生厭學心裡，將對孩子以後的學習產生消極的影響。教師應好好把握住這一階段的拼音學習，在教學中運用多種教學方法，使課堂教學變得生動活潑，充滿生氣。比如在教學第乙個拼音字母時，可借用幼兒園的遊戲情景 由乙個小朋...
幼兒園教師經驗交流
幼兒園教師經驗溝通資料 愛孩子，向幼兒教師 討教 從幼兒園步入小學，是孩子終身中最重要的里程碑，孩子能愉快天然的習慣小學日子，將在孩子們的腦海裡留下永久 深入而誇姣的回想。我是一名多年從事幼兒園保育保教作業的教師，依據長時間盯梢了解初入小學孩子心思發展規律及行為表現，我以為要讓每乙個孩子都不 輸 在...
先進幼兒園經驗交流材料
以快樂教育為載體，促幼兒園和諧發展 我園自2002年建園以來，在全面貫徹 幼兒園教育指導綱要 的背景下，以快樂教育為載體，積極開展園本教研，促進了幼兒園和諧快樂的發展。下面向大家匯報我們的一些做法。一 創設快樂和諧 豐富多彩的物質環境 1.園舍設施科學合理。我園園舍整體設計具有科學化 兒童化特點 即...