《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩。全詩展現了一位可愛的小朋友向盲婆婆送上乙隻會唱歌的的蟈蟈，希望這只會唱歌的蟈蟈讓寂寞的盲婆婆聽著蟈蟈的歌聲「走進田野」「看到小溪流淌的清波」，回到童年，「想起往日難忘的
歡樂」。
在本課教學中，我緊扣主題來組織教學。小孩為什麼要送給盲婆婆蟈蟈？引導學生認識到小孩是乙個樂於助人的好孩子，他把幫助別人當成自己最快樂的事。
然後，抓開篇乙個「樂」字指導朗讀，體會幫助別人的快樂。蟈蟈給婆婆帶來了什麼？展開
三、四節的朗讀指導，先體驗婆婆的生活本來是什麼樣的。先請小朋友們閉上眼睛。提問：
「婆婆的生活裡有紅花嗎？有綠草嗎？有青山綠水嗎？
有藍天白雲嗎？有的只是——」生齊答：「一片黑暗！
」一生又脫口而出：「婆婆的生活很孤獨！」體驗到了盲婆婆的孤獨，才能感受到婆婆的歡樂。
「是呀，蟈蟈給孤獨的婆婆帶來了什麼？」生答：「歡樂！
」接著讀第三節，體驗婆婆的歡樂。我說：「現在大家都是盲婆婆，請閉上眼睛，聽——咯咯，咯咯，吱吱，吱吱，嗞嗞，嗞嗞，咯咯，咯咯，嗚嗚，嗚嗚，嘩嘩，嘩嘩……」在蟈蟈的叫聲中，我有意滲透了風聲，溪流聲，小動物的叫聲等。
「小朋友，蟈蟈的歌聲領你到了**？你彷彿聽到了什麼？又彷彿看到了什麼？
想到了什麼？」孩子們睜開眼睛，興奮的交流著：「歌聲領我走進森林，聽到小鳥在枝頭唱歌。
」「歌聲領我走進森林，看到草地上小朋友正在和梅花鹿一起舞蹈。」「歌聲領我走進田野，看到青蛙正在莊稼地裡忙碌著。」「歌聲領我走進山谷，聽到泉水正在彈琴。
」……交流中，小朋友走進森林、田野、山谷，看到小溪流淌的清波，聽到鳥鳴、蛙聲、泉水叮咚，想到了小朋友在草地上嬉戲，在森林與動物玩耍……小朋友們的想象，在蟈蟈的歌聲中色彩繽紛！這樣的訓練，讓文字與感情的共同昇華，達到了較好的效果。
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