《假如沒有灰塵》是一篇頗有吸引力的科普短文，文章饒有趣味地向我們介紹了看似討厭的「灰塵」原來與人類的生存息息相關。與此同時，還含而不露地揭示了乙個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。
一、成功之處
首先：找準「切入點」，引起興奮點。開課伊始，我抓住學生對灰塵生出的自然排斥切入本課：
「那麼，假如沒有灰塵，會怎麼樣呢？」讓學生在美好的設想中進入本課，了解灰塵鮮為人知的巨大作用，在兩種不同認識的衝擊中形成對「事物的兩面性」的初步思考，對理解本課蘊含的哲理鋪就了成功的一步。
其次：注重過程與學習方法的指導，重視學生能力培養。教師在教學中比較注重在多種教學形式下培養學生能力，學生在課堂的收穫還是比較明顯的。
在課的前半截兒，我便根據本課課型略讀課文的體例，給予學生較充分的自學時間，並借助**從「灰塵的特點」及「灰塵的作用」兩方面來帶動學生思考，讓學生在合作**中解決問題，培養了五年級學生的自學能力。此外，聶老師還十分關注學生的閱讀及表達能力的培養。如通過各種形式的朗讀訓練學生語感，增進積累；不斷引導學生把話說完整，以「正因為世界上有了灰塵這一句式來鞏固了學習成果，訓練了學生的語言。
此外，本課較好地突破了重難點。教師運用句型對比和朗讀等方法，讓學生感知灰塵究竟有多小，領悟列數字等說明方法的妙用，並注意讓學生通過舉例或說話練習嘗試運用說明方法來表達。
二、不足之處
1.在教學中，該放手時要放手。在充分自學後的交流環節中教師並沒有真正放手，而是亦步亦趨地逐段分析講解說明方法。致使整堂課冗長累贅，時間大大超出，後半節課的課型便似上講讀課了。
2.教學環節應再簡化。
3.教學內容要簡單。
三、改進措施
1.課語言淺顯，知識性、趣味性強，完全可以大膽放手讓學生自學自悟。加之這是本單元最後的一篇說明文，學生對於本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經有了一定的認識。
他們是應該能夠從文章中找到常用的說明方法，並且分析出使用效果。
2.其實我完全可以把「說明方法及舉例」也放在**中，讓學生在自學和小組交流中來完成，教師只需要在重點難點處加以啟發誘導就可以了。這樣將**學習成果的呈現和重難點點撥相結合，不僅可以節省教學時間，更使教學環節顯得緊湊簡潔富有實效。
3.本課的主要目標是「讓學生抓住課文的要點，正確認識灰塵的作用，了解基本的說明方法，並試著加以運用」。教學時只需為突出此目標安排必要的內容即可。
但本課教學內容太多，有「貪多求全」之嫌，應該再壓縮一些。只有整體求略，部分求精，大膽取捨，才能真正略出精彩，真正享受崔巒先生提出的「簡簡單單教語文」的快樂和「扎扎實實為學生」的充實。
教學反思參考假如沒有灰塵
假如沒有灰塵 是一篇頗有吸引力的科普短文，文章饒有趣味地向我們介紹了看似討厭的 灰塵 原來與人類的生存息息相關。與此同時，還含而不露地揭示了乙個深刻的哲理 事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。一 成功之處 首先 找準 切入點 引起興奮點。開課伊始，我抓住學生對灰...
假如沒有灰塵教學反思
新課程理念指出 教學過程是學生學習的過程，教師必須充分發揮好教師的主導作用，給予學生足夠的時間 空間，讓學生自己活動，從而發現知識 獲取知識，讓語文課堂充滿生命活力，真正讓教師的 講壇 變成學生的 學壇 我想，略讀課文的教學最應該遵守這一原則。假如沒有灰塵 這篇略讀課文，讓我真正體會到了 略讀課文要...
假如沒有灰塵教學反思
作者運用了假設 列數字 對比等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關係。揭示了乙個深刻的哲理 事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。在教學時以學生自學為主，重在激發學生的學習興趣，並適時點撥引導。匯入課題時，先讓學生說說灰塵有哪些危害，然後再大膽設想一下，...