作者：羅永華
**：《中學生英語·教師版》2023年第05期
1. 前言
新課程改革明確要求讓學生學會學習、學會生存、學會做人，提倡「以人為本」，培養學生的創新意識和實際運用能力。陶行知先生也曾指出：「先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。
」因此教師不能只顧「教什麼」和「怎樣教」的問題，而應該重視學生「學什麼」和「怎樣學」的問題。教師不僅要教給學生一定的學科知識，還應把「教會學生學」作為已任，通過學法指導，使學生學會學習，讓他們掌握一把開啟知識寶庫的密鑰匙。
而我們的新課程改革正是把乙個原來傳統的封閉式課堂開放化，讓學生在任何時候都能處在自主的學習狀態中。它的核心理念就是全面關注每個學生的發展，提高學生的各個方面的素養，為其一生的發展奠定必要的基礎。課堂上通過「師生共同**」的模式，尊重學生的個性化發展，啟用學生的主體意識，通過實踐、參與、合作與交流的學習方式，發現和發展學生的學習潛能，樹立學生的學習自信心，促進學生積極主動地發展。
本文結合本人的課堂教學例項，就實施新課改以來如何讓我們的英語課堂創造寬鬆、和諧、自主的教學氛圍，通過**、互動的討論模式提高英語課堂的效率，實現課堂教學目標的有效途徑給出了反思和建議。
2. 新課改，穿新「鞋」
新課改中教師的教學理念需急待更新。教師必須穿好新「鞋」 即具備新理念。從我對新課程教學實施情況來看，我們的教學觀念還比較落後。
教師對新課程精神認識不足，「穿新鞋走老路」的現象還相當普遍；教師教法陳舊單一，重教輕學，包辦代替，無法發揮學生的主體地位，學生只能被動接受；顯然，這樣的教學理念嚴重制約著學生學習的主動性和全面發展。
而新課改下的英語教學則要求廣大教師必須樹立新的教學理念，首先端正教學思想，以培養全體學生的科學素養為根本宗旨，建立富有個性化的課堂，讓學生通過課堂實現自主學習、合作學習、**學習，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀各方面的素質都得到提公升。在課堂上，教師僅僅是導演，教學的成敗在於如何喚起學生的學習熱情，集中他們的注意力。那麼，在教學過程中，教師首先要用飽滿的教學熱情、生動活潑的教學方法去激發學生的學習興趣和學習動機。
教師還可以多鼓勵學生，並作為學生的一員參與學生的活動，這樣可以為學生創造乙個輕鬆愉快、自然和諧的課堂氣象，促進師生之間的情感，使每個學生的學習興趣、自信心、積極性及學習自覺性都隨之提高，學習效率也必然提高，真正實現高效的課堂教學。
在反思中感悟,在感悟中成長
所謂教學反思是一種非常有益的思維活動和再學習方式，就是幼兒教師自覺地把自己的一日活動作為認識物件而進行全面 深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使幼兒得到更充分的發展。一 當前幼兒教師反思教學的現狀與問題 一 報流水賬 式的反思，缺乏發現問題。教學反思不是面面俱到地 報流水賬 而是要反省...
在感悟中成長在反思中前行
高校課堂下的班級建設與管理 學習心得蔣祥龍 2013年10月13日，我到宋城影劇院參加了 高校課堂下的班級建設與管理 聆聽了濮陽市中學教師段惠民的 做智慧型的班主任 和鄭州市科技工業學校李迪老師的 班級活動的組織和策略 兩場報告，聆聽教誨，結合自身實際，頗有感觸，總結如下，權宜分享 一 如何對待職業...
困惑中探索探索中反思
作者 朱玲 今年,學校突然安排我教三年級語文。看到學生寫作時無從下筆,眉頭皺成乙個個疙瘩。我整日苦思冥想 如何讓學生消除這種作文障礙 看到其他班都寫日記,我想日記選材靈活,可以寫家庭 學校 社會生活,也可以寫自己的所見 所聞 所感 所思。讓學生用身邊的素材,是誘發學生作文興趣的好辦法。學生在輕鬆 自...