「磨課」是年輕教師專業成長時由理論走向實踐、走向成功和進步的綠色通道。它也是青年教師走向成熟的必由之路，更是年輕教師在教學上不斷精益求精完善自我的鏡子。我覺得沒有一位老師天生會上課，都要經歷乙個必要的過程，而這一過程中，上公開課無疑是一種最好的途徑。
」我從事小學科學教學工作已有六年的時間了，曾參加過縣、市級的優質課、公開課，在一次一次的試教中，一次一次討論中，漸漸地對教材有了更深的理解，對課堂有了更好的把握，對老師角色有了更好地定位。一次次的試教課堂上，師生一問一答的情況漸漸地減少，老師的提問空間越來越大，取而代之的是老師機智巧妙、順水推舟，課堂有了更精彩的互動。通過試教的課堂經歷，對失敗與成功有了更多的體驗。
成功與失敗都已不再重要，重要的是自己在經歷中體驗了成長。這些課的磨礪使我在教學上不斷進步、日臻成熟，向著更好更優追求，其中「磨課」的經歷記憶深刻，受益匪淺。
感悟一：眾人拾柴火焰高
俗話說：三人行，必有我師。乙個人的智慧型是有限的。
磨課可以促使我們年輕教師借助集體的智慧型，，實現個人的教學深度反思，克服個人惰性。前輩參與相互講座、共同分析，提供「不同意見」、「多種聲音」，不斷矯正個人理解的偏頗，進行更深刻、更全面的反思。記得有一次參加市優質課比賽，縣教研室的馬曉黎老師及各位科學骨幹教師為了我這節課更是煞費苦心，大家齊心協力。
每一次的試教，他們總會抽空來聽，聽完後總會為我出謀劃策，毫無保留地說出自己的想法，幫助我不斷完善教學設計、理清教學思路。還記得第一次試教下來，由於自己的準備不足，試教下來並不理想。但他們依然面帶微笑地給我提修改意見，坦城地說出她們自己的想法。
大家各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產生，那是集體智慧型的結晶，是團對精神的良好體現。我也一一記錄下了大家的寶貴意見，消化吸收。我像這是一筆寶貴的財富，促使我在以後的教學中不斷改進、不斷提高真誠地感謝大家。
感悟二：課需要不斷的「磨」
從看別人磨課到自己去上好一堂課之間的距離是很大的，只有親身體會這一被磨的過程，才能真正領會追求完美的艱辛和快樂。在每次參加競賽課、公開課之前，我首先自己拿出乙個基本的備課雛形，課堂教學展示後，經過大家的評價，會發現自己竟有那麼多的缺點和漏洞。磨課評課是自我否定的過程，這是十分痛苦的過程。
當時只是感覺磨課真不容易。但在每次經歷了磨課的過程我才真正體會到了磨課、磨人的味道。我在一次次的試教過程中磨教學環節、磨每個細節、磨我該說的每一句話……因為只有這樣才能看到缺點和不足，才能改正缺點、彌補不足，完善自己的課堂設計。
我希望今後我們年輕的老師能有更多的學習機會，更多參與的機會。同時借助「科學課」這一平台，相互傾聽了解他人見解，形成我們共同的語脈。讓我們在「磨課」中去經歷、去收穫、去成長。
在磨課活動中感悟
在磨課活動中感悟 數學課堂教學的有效性 重慶市巫山縣南峰小學黃大清 特級教師黃愛華曾說 磨課 磨人 十月 教研月 活動中的磨課體驗，真正讓我體會到了磨課 磨人的味道。在一次次的試教過程中磨教學環節 磨每個細節 磨我該說的每一句話 在這樣的 磨礪 中，我得到了進步 得到了成長。我從磨課中收穫了許多，感...
在磨課中歷練成長
伴隨著遠端研修學習的深入，我們進入了最後環節的衝刺 研修課例打磨。在這次活動中，大家忙碌著 快樂著，收穫著。首先，磨課能促進教師更好的把握教材，保證課堂的有效教學。對於磨課教師來說，磨課過程中，對教材理解的辯論，對相同教材見仁見智的理解，其實也就是教師深刻理解教材的過程，參與磨課的教師對同教材的不同...
在磨課中歷練在反思中成長
桂林市龍隱小學三年級張莉 為了積極提高學科教師業務水平，我校語文教研組積極在學校中開展以 共磨一節課 為載體的教研活動，在三年級組近半學期的磨課即將結束之際，通過五位教師心靈上的交流，思維上的碰撞，帶給我們更多是收穫的喜悅，以及更深入的思考。現將本組的磨課情況進行總結與反思 一 磨課分工籌備 我們教...