伴隨著遠端研修學習的深入，我們進入了最後環節的衝刺——研修課例打磨。在這次活動中，大家忙碌著、快樂著，收穫著。
首先，磨課能促進教師更好的把握教材，保證課堂的有效教學。對於磨課教師來說，磨課過程中，對教材理解的辯論，對相同教材見仁見智的理解，其實也就是教師深刻理解教材的過程，參與磨課的教師對同教材的不同理解，執教者可以取長補短，從而提高課堂教學益。
其次，磨課能營造濃郁的教研氛圍，促進教師專業成長。磨課活動的開展，給教師提供了乙個深入互動交流的平台。給予教師乙個充分展示自我的鍛鍊成長的機會，辦公室裡，磨課成了教師的話題。
磨課有個人思考的結果，也有教師群體的智慧型，只有思維的碰撞才能閃出明亮的火花。課前與學生的談話，如何才能調動學生的興趣；如何匯入，才能讓學生盡快投入到探索新知的過程中去；重難點的突破，該用哪種方法更合理有效；教師的語言如何做到精煉適度；拓展的環節該如何深入……這些都是我們磨課時所要考慮的問題。
再次，磨課，「磨」出了教師關注細節的意識。這次活動，我們最大的收穫是通過磨課，教師更關注細節了。磨課中，教師由原先對教材整體粗枝大葉的把握，到後來關注到設計的每乙個細節，細到教師的每一次引導，細到教師的評價語言。
我想，教師這一意識的形成是本次活動中最大的收穫。「細節決定成敗」，這是我們不容忽視的。
通過磨課活動的開展，我認為磨課應著重從以下幾個方面加以歷鍊。
1、重「磨」理念
在教學過程中，只有堅持以學生為主體，以教師為主導的教學理念，正確把握教與學的關係，將兩者相互配合才可能取得最佳的教學效果。我認為，在磨課中，把握這個理念是前提，是我們磨好每一節課的準繩。因此，在平時的磨課中，首先我們要吃透教材中哪些內容需要我們教師去引導，哪些內容讓學生自主學習**，這樣，在課堂上教師才能做到有的放矢，該放手就放手，盡量的不多講。
2、重「磨」教法
在磨課的時候，磨課的教師分別闡明自己的教學設計，參與教師站在自己和學生兩個角度上進行商量與補充，發言的中心定在如果我來教，我會如何教；如果我是學生，我該會說怎樣上，各種教法一一亮相，哪些意見更切合執教者自身的素質，哪些看法可能更適應將要施教的學生，這就有了比較的可能，選擇的餘地。我認為，在磨課中教師已經經過了自己的充分備課，整個的教學流程無須再進一步的深入雕琢，重點應放在本節課重點難點的突破上，對於重點難點的問題如何去教，採用什麼樣的辦法才能讓學生更容易掌握，教師可以利用很少的時間進行切磋，找到得以解決的辦法。
3、重「磨」反思
教學反思可以啟用教師的教學智慧型，是教師成長的「催化劑」，磨完一節課後，參與磨的教師要從課堂教學上的不同角度進行教學反思。我認為，教師在上完一節課後，對課前磨課時產生的思考，課堂上教師使用的方法，課堂上及時生成的問題等及時的進行反思，有助於教師教學經驗的積累，有助於改進以後的課堂教學。
「好課」不僅是每個老師的追求，更是為之奮鬥的目標。只有精心打磨好我們常態下的每一節課，才能保證課堂教學的有效性。不打無準備的仗，不上無準備的課，鮮花與掌聲永遠青睞有準備的人。
在磨課中歷練在反思中成長
桂林市龍隱小學三年級張莉 為了積極提高學科教師業務水平，我校語文教研組積極在學校中開展以 共磨一節課 為載體的教研活動，在三年級組近半學期的磨課即將結束之際，通過五位教師心靈上的交流，思維上的碰撞，帶給我們更多是收穫的喜悅，以及更深入的思考。現將本組的磨課情況進行總結與反思 一 磨課分工籌備 我們教...
在磨課中歷練在反思中成長
好課 不僅是每個老師的追求，更是為之奮鬥的目標。當然，好課多磨。通過參加 認識方向 一節課的磨課，通過和研修組老師們一起評課議課，自己的收穫真很多，通過制定計畫 備課研討 觀課 議課，自己反思總結，學習到很多東西，受益匪淺。總結如下 一 磨課營造了濃郁的教研氛圍 教師們在一起磨課，人人皆能上台展示自...
在磨課中歷練 在反思中成長
好課 不僅是每個老師的追求，更是為之奮鬥的目標。為了積極落實區教研中心幹訓科工作部署，努力提高本學科教師業務水平，我數學教研組積極在學校中開展以 磨課 為載體的校本教研活動，現將我們的磨課收穫做法總結如下。1 營造了濃郁的教研氛圍 教師們在一起磨課，人人皆能上台展示自己的個人教學成果，教師之間看得也...