有理數的除法（第二課時）
一、教學目標
知識與技能：學會用計算器進行有理數的除法運算，掌握有理數的混合運算順序.
情感與態度：通過**、練習，養成良好的學習習慣和嚴謹的態度。
二、教學重點：有理數的混合運算
教學難點：運算順序的確定與性質符號的處理
三、教學過程設計
（一）創設情境，匯入新知
1、下列解題過程是否正確？如果正確，請說明理由，如果不正確，請改正.
2、有理數四則混合運算運算順序是怎樣的？
（二）小組合作**新知
1、計算（1）-8+4÷（-2） （2）（—7）×（—5）—90÷（-15）
加減乘除混合運算的順序：
(1)有括號先算括號裡面的；
(2)無括號，先乘除，後加減。
(3)同級運算，從左至右。
課堂練習：p36頁中間的練習，由學生點評。
2、閱讀第36頁---37頁例9
課堂練習2、今抽查十袋精鹽，每袋精鹽的標準重量是100克，超出部分記為正，統計成下表
問這十袋鹽一共有多重？
（三）小結反思，回味新知
1.通過這節課的學習，你的收穫是：
2.存在的問題是：
（四）布置作業，鞏固新知
1、p39第7題（2、4、6、8）、第8題；
2、選做題：p39第10、11、13、14題。
（五）自能拓展,昇華新知
一、選擇題
1）若兩個有理數的和與它們的積都是正數,則這兩個數( )
a.都是正數 b.是符號相同的非零數 c.都是負數 d.都是非負數
2）下列說法正確的是( )
a.負數沒有倒數b.正數的倒數比自身小
c .任何有理數都有倒數d.-1的倒數是-1
3）關於0,下列說法不正確的是( )
a.0有相反數b.0有絕對值
c.0有倒數d.0是絕對值和相反數都相等的數
4）下列運算結果不一定為負數的是( )
a.異號兩數相乘b.異號兩數相除
c.異號兩數相加d.奇數個負因數的乘積
5）下列運算有錯誤的是( )
a.[', 'altimg': '', 'w':
'16', 'h': '43'}]÷(-3)=3×(-3) b. [\\frac\\end=5×(2)', 'altimg':
'', 'w': '222', 'h': '43'}]
c.8-(-2)=8+2d.2-7=(+2)+(-7)
6）下列運算正確的是( )
a. [3\\frac\\end\\begin\\frac\\end=4', 'altimg': '', 'w':
'166', 'h': '43'}]; b.0-2=-2; c.
[×\\begin\\frac\\end=1', 'altimg': '', 'w': '115', 'h':
'43'}]; d.(-2)÷(-4)=2
二、計算
1）6—（—12）÷（—3） 2）3×（—4）+（—28）÷7
3）（—48）÷8—（—25）×（—6）
4）[)+(\\frac)÷(0.25)', 'altimg': '', 'w': '248', 'h': '43'}]
（六）教學反思
《1 4 2有理數的除法 1 》教案
黃龍中學劉琴 2014.9.30 一 教學目標 1 知識與技能 掌握有理數除法則，會進行有理數的除法運算及分數的化簡。2 過程與方法 通過學習有理數除法法則，體會轉化思想，會將乘除混合運算統一為乘法算。3 情感與價值觀 培養學生勇於探索積極思考的良好學習習慣。二 重點 難點 1 重點 有理數的除法法...
教案新人教版七上1 4 2有理數的除法 1
1 4 2 有理數的除法 一 教學目標 1 使學生理解有理數除法的意義，掌握有理數除法法則，會進行有理數除法運算 2 運用轉化思想，理解有理數除法的意義，培養學生新舊知識之間聯絡的思維能力，通過乘除法之間的逆運算，培養學生逆向思維的能力，提高學生的計算能力，培養轉化和全面分析問題的能力 教學重點 難...
《有理數的除法 1 》教案
1.4.2有理數的除法 一 知識與技能 1.熟練掌握有理數的除法法則,靈活運用除法的運算法則進行運算.2.理解有理數的乘法與除法的關係.過程與方法 在有理數加減法及乘法的相關知識的基礎之上,用模擬和觀察的學習方法,讓學生自主學習,掌握有理數的除法的運算過程及性質.情感與態度 1.通過有理數乘法與除法...