同學個性化教學設計
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班主任日期時段
校長簽字日期
二、知識題庫
1.填空：
（1）5×（－4）= ＿＿＿；（2）（-6）×4= ＿＿＿；
（3）（-7）×（-1）= ＿＿＿；（4）（-5）×0 =＿＿＿；
（5）＿＿＿；（6）＿＿＿；
（7）（-3）×
2.填空：
（123456
3.乙個有理數與其相反數的積（ ）
a、符號必定為正 b、符號必定為負 c、一定不大於零 d、一定不小於零
4.化簡下列分數：
（1）；（2）；（3）；（4）.
5.下列說法錯誤的是（ ）
a、任何有理數都有倒數 b、互為倒數的兩個數的積為1
c、互為倒數的兩個數同號 d、1和-1互為負倒數
6.如果（的商是負數，那麼（ ）
a、異號 b、同為正數 c、同為負數 d、同號
7.已知兩個有理數a,b，如果ab＜0，且a+b＜0，那麼（ ）
a、a＞0，b＞0 b、a＜0，b＞0 c、a,b異號 d、a,b異號，且負數的絕對值較大
8.若，求的值
9.若a,b互為相反數，c,d互為倒數，m的絕對值是1，求的值
10.一天，小紅與小麗利用溫差測量山的高度，小紅在山頂測得溫度是℃，小麗此時在山腳測得溫度是6℃.已知該地區高度每增加100公尺，氣溫大約降低℃，這個山峰的高度大約是多少公尺？
三、直通中考
[2023年吉林中考]若＞0，則＿＿＿。
[2023年威海中考]實數在數軸上的位置如圖所示，則下列結論正確的是（ ）
a、 b、
c、 d、
同步練習：
1． 下列算式中，積為正數的是（ ）
a．（－2）×（＋） b．（－6）×（－2） c．0×（－1） d．（＋5）×（－2）
2．下列說法正確的是（ ）
a．異號兩數相乘，取絕對值較大的因數的符號
b．同號兩數相乘，符號不變
c．兩數相乘，如果積為負數，那麼這兩個因數異號
d．兩數相乘，如果積為正數，那麼這兩個因數都是正數
3．計算（－2）×（－3）×（－1）的結果是（ ）
a．－6 b．－5 c．－8 d．5
4．如果ab＝0，那麼一定有（ ）
a．a＝b＝0 b．a＝0 c．a，b至少有乙個為0 d．a，b最多有乙個為0
5．下面計算正確的是（ ）
a．－5×（－4）×（－2）×（－2）＝5×4×2×2＝80
b．12×（－5）＝－50
c．（－9）×5×（－4）×0＝9×5×4＝180
d．（－36）×（－1）＝－36
6．計算填空，並說明計算依據：
（1）（－3）×5
（2）（－2）×（－6
（3）0×（－4
7．確定下列各個積的符號，填在空格內：
（1）（－7.4）×（－3.2）_______；
（2）(－2)×（－2）×2（－2
（38．（1）（－3）×（－0.3
（2）（－5）×（3
（3）－0.4×0.2＝_______；
（4）（＋32）×（－60.6）×0×（－9）＝______
9．絕對值大於1，小於4的所有整數的積是______。
10．絕對值不大於5的所有負整數的積是______。
11．計算：
（1）（－13）×（－6） （2）－×0.15 （3）（＋1）×（－1）
（4）3×（－15）－2×4×（－1）×（－3）
（6）（－2）×5（－5）×（－2）×（－7）
12．如果六個不等於0的數相乘的積為負數，那麼這六個乘數中，正的乘數有幾個？舉例說明。
13．（1）兩個有理數的和為正數，積為負數，那麼這兩個有理數是什麼數？
（2）兩個有理數的和為負數，積為負數，那麼這兩個有理數是什麼數？
各舉一例加以說明。
有理數的乘除法教案
同學們覺得兩個有理數相乘的結果有沒有規律呢？你能通過思考發它們的規律嗎？學生活動 同桌之間，前後桌之間互相討論.學生不可能很圓滿的把法則總結全面，此時應盡可能的讓學生互相補充，相互修正讓學生自己來完成.教師引導學生思考 5 0，5 0，0 2 的結果是多少 三.知識理順 得出結論.教師出示有理數乘法...
有理數的乘除法
1 計算 1 4 5 2 0.125 8 3 2 4 0 13.52 5 3.256 1 a 2 計算 1 185.8 36 0 25 2 1 3 1 3 下列結論正確的是 a 兩數之積為正，這兩數同為正 b 兩數之積為負，這兩數為異號 c 幾個數相乘，積的符號由負因數的個數決定 d 三數相乘，積為...
有理數乘除法複習
有理數乘除法知識點複習與練習 班級姓名 知識點1 有理數的乘法法則兩數相乘,同號得 異號得 並把 相乘，任何數同0相乘,都得 反饋練習 1 2 3 2 2 3 3 2 3 4 2 3 5 3 0 6 3 0 知識點2 互為倒數的概念在有理數範圍內,我們仍然規定的兩個數互為倒數。反饋練習 1 0.2的...