兩位數減一位數和整十數
教學目標：
1、使學生學會兩位數減一位數、整十數的口算方法，並能正確地進行口算。
2、使學生加深對相同數字上的數相減的理解。
3、提高學生的口算準確性和速度，培養學生的口算能力。
4、培養學生動手操作能力、運用知識遷移的學習能力。
教學重點：掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法
教學難點：理解兩位數減一位數和整十數的算理
教學用具：小棒 、計數器、課件
教學過程：
一、複習匯入，目標導學
35+4 42+3 5+21
35+40 42+30 50+21
師：非常棒，大家都是認真好學的好孩子，下面兩個孩子和我們小朋友一樣非常的愛學習。我們也去看一看吧。（出示情境圖）
師問：從圖中，你了解到了哪些數學資訊？（學生看圖回答）
有35本故事書，借出2本。
有35本動漫書，借出20本。
3.你能根據這些資訊提出哪些數學問題？
（1） 還剩多少本故事書？
（2） 還剩多少本動漫書？
4.師問：要想解決這些問題。應該用什麼方法計算？怎樣列式？
展示大家列的算式：
35－2= 35－20=
二、學導結合，**新知
1.學習兩位數減一位數
師問：我們先來解決第一道題，35－2得多少，應該怎樣口算呢？
（1）獨學：
讓我們用小棒擺一擺，怎樣從35根小棒裡拿出2根小棒。還剩多少根？
獨學完後，學生匯報。
師說：老師這兒有個計數器，誰還能在計數器上撥一撥呢？
（2）對學：
為什麼從個位上撥走2個珠子呢？先想一想，再和同桌說一說。
學生匯報完後，教師可隨機進行引導。
師：這個過程大家都明白了，誰能用上先算……再算……比較簡單的說一說。
生：先算5－2=3, 再算3+30=33.
師:這位同學說的好不好？鼓勵一下。誰還能再說?(多叫幾個學生說一說)
(3) 教師板書口算過程:
(4) 師：結合操作過程，我們看35－2應該先算5減2，也就是個位上的數和個位上的數相減，再用30加3得33．
練一練：(先說口算過程再說結果)
57－496－1=
25－349－7=
2.學習兩位數減整十數的口算方法
師：下面我們繼續學習35－20，請同學們按下面的程式自學：
(1)擺：拿出36根小棒，去掉20根，還剩多少根？
(2)想：為什麼從3捆裡去掉2捆？(要減的是整十數，所以先從整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，還剩15根)
(3)算：說說是怎樣算的，為什麼？(先算30減20，也就是十位上的數和十位上的數才能相減，再算10加5得15)
學生口述計算過程，老師板書：
師：結合板書過程，我們看35－20應該先算30減20，也就是十位上的數和十位上的數相減，再用30加3得33．
練一練：(先說口算過程再說結果)
69－4096－60=
42－3081－50=
3. 引導學生對35－2和35－20的計算方法進行比較．
群學:請同學們討論上面兩道題的演算法有什麼相同的地方，有什麼不同的地方？四人一組，進行討論．
學生匯報討論結果：
相同的地方：都是先把35分成30和5．
不同的地方：
35減2時，要先從個位數裡減；
35減20時，要先從十位數裡減．
4、再次體會兩位數一位數和整十數的計算方法。
課件演示分小棒的過程。
5．小結．
相同點：都是先把35分成30和5．
不同點：
35減2時，要先從個位數裡減；
35減20時，要先從十位數裡減．
三、梳理知識，總結歸納。
1、課本69頁做一做。
2、判斷對錯。
56 — 3 = 26
48 — 40 = 8
66 — 50 = 61
39 —9 = 30
3、暢談收穫。通過這節課的學習，你有什麼收穫?
四、鞏固深化，當堂檢測。
（一）、我會填。(必做題）
1、48-6=（ ）想：把48分成（ ）和先算再算
2、59-30想：把59分成（ ）和先算再算
（二）解決問題。
1、一年級（6）班有學生64人，有30人報名參加學校運動會比賽專案，沒參加的有多少人？
2、能力提公升
兩位數減一位數 不退位 教學反思
在這節課之前，學生已經學習過 20以內退位減法 以及 兩位數減一位數的不退位減法 兩位數減一位數的退位減法 是退位減法的第二階段。學生對於退位減法的一些基本思考方法已有一定的了解，思考有了一定的方向。基於學生這樣的乙個知識基礎，在課中運用學生熟悉的生活場景，充分利用教學資源，挖掘他們的潛在能力，使學...
兩位數減一位數退位減法
浙江省農村中小學現代遠端教育工程資源建設多 教學課件 使用範圍 小學數學 人教版 一年級下冊第68頁例2的內容及做一做 作者 龔斌斌 單位 寧波市鎮海區駱駝中心學校 撰稿時間 2009年12月 教學目標 1 探索 掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化，並能正確地進行退位減法的計...
《兩位數減一位數退位減》教學設計
重設與反思 兩位數減一位數 退位 是小學數學國標本蘇教版一年級下冊p80 81的內容，是學生在學完兩位數和一位數進製加法以及20以內退位減法的基礎上進行教學的。在教學中我安排了複習 新授活動 創設情境，引入新知和合作學習，探索新知 組織練習，深化提高三大環節，教學以後的感受如下 一 教授新課過程中，...