重設與反思：
《兩位數減一位數(退位)》是小學數學國標本蘇教版一年級下冊p80—81的內容，是學生在學完兩位數和一位數進製加法以及20以內退位減法的基礎上進行教學的。在教學中我安排了複習、新授活動（創設情境，引入新知和合作學習，探索新知）、組織練習，深化提高三大環節，教學以後的感受如下：
一、 教授新課過程中，沒有處理好動手操作與口算並行的關係，提問太碎，降低了學生回答問題的思維含量。
二、 教師在提倡演算法多樣化的過程中，走教案的痕跡太重。具體表現在：當學生回答不出別的演算法時，而為了出示另一種演算法而出示，這樣處理的效果較生硬，不自然流暢。
這與教師在課堂機智處理問題的能力有關，與教師是否進行充分的預設有關。
三、 在練習設計上也應更講究學法指導及數學思維方式的指導，培養學生分析、推理及自主學習的能力。加強學生練習量的積累，從而提煉出方法，得到經驗的提公升與共享。
兩位數減一位數退位減法
浙江省農村中小學現代遠端教育工程資源建設多 教學課件 使用範圍 小學數學 人教版 一年級下冊第68頁例2的內容及做一做 作者 龔斌斌 單位 寧波市鎮海區駱駝中心學校 撰稿時間 2009年12月 教學目標 1 探索 掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化，並能正確地進行退位減法的計...
兩位數減一位數 不退位 教學反思
在這節課之前，學生已經學習過 20以內退位減法 以及 兩位數減一位數的不退位減法 兩位數減一位數的退位減法 是退位減法的第二階段。學生對於退位減法的一些基本思考方法已有一定的了解，思考有了一定的方向。基於學生這樣的乙個知識基礎，在課中運用學生熟悉的生活場景，充分利用教學資源，挖掘他們的潛在能力，使學...
《兩位數減一位數退位減法》教學反思
在新課標精神的指導下已經工作兩個多年頭了，在教學的過程中，我逐漸體會到，數學教學不再僅僅是教給學生數學知識這麼簡單了，而是要讓學生在學習數學的過程中獲得解決問題的方法，鍛鍊其思維能力，雖然我面對的是剛步入學校大門的一年級孩子，但是還是要把這種指導思想貫穿在數學教學的始終。一年級的數學知識淺顯易懂，但...