教學目標：
1、知識目標：探索、掌握兩位數減一位數退位減法的兩種計算方法，體會計算方法的多樣化，並能正確地進行退位減法的計算。
2、能力目標：培養學生的動手操作能力及主動探索、獲取知識的能力，發展學生的發散思維、求異思維，培養學生的抽象概括能力和語言表達能力。
3、情感目標：讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯絡，激勵學生的數學學習興趣，培養學生的合作意識。
學情分析：
雖然學生之前已經學過兩位數減一位數不借位減法，但這次內容為全書重點，學生接受起來應該還是有難度的。
教學重點：
理解並掌握兩位數減一位數退位減法計算方法，鼓勵學生充分發散思維。
教學難點：
理解並掌握兩位數減一位數退位減法計算方法:個位不夠減，十位退一作十，尋求多種解決問題的方法。
教具學具準備：小棒，展台，多**。
教學過程：
一．複習舊知，新授鋪墊。
1.匯入：同學們，上節課老師已經帶領大家開啟了兩位數減一位數不借位減法這扇智慧型的大門，大家都學會了嗎？（大家都是智慧型小明星了）
2.師問：這兩組題計算時有什麼相同地方？
3.小結：做減法題，都是把相同數字上的數直接相減，即個位和個位減，十位和十位減。
二：創設情境，**新知。
（一）出示題意。
1. 大家表現非常好，現在老師和大家聊聊天怎麼樣？同學們，你們喜歡上體育課嗎？
你最喜歡哪項體育活動？今天，有個班級的小朋友也要上體育課，請看體育老師為他們做了什麼準備呢？（大螢幕出示情境圖）
2.出示幻燈片，學生自己敘題。（1）看圖你能知道什麼（2）補充問題（3）解答問題。
3.36-8= （板書）
（二）**算理
1.大家想想怎麼減？（個位減個位）6-8不夠減怎麼辦？
2.現在大家以小組為單位，借助小棒擺一擺，按以下步驟組內共同**36-8的計算方法。
（1）個位數減個位數，6-8不夠減怎麼辦？
（2）從3捆即3個十里借1捆即1個十開啟，被減數怎麼分？
（3）那麼可以用幾減8？
（4）然後怎麼辦？
溫馨提示：1.組長擺小棒，組員依次回答。2.理清思路後，每人一邊擺小棒，一邊說過程，組長監督。
3.小組匯報，交流。（展台展示過程）
4.學生匯報，師總結。（展示演示圖）（邊板書）
5.總結方法。
(1)個位上6-8不夠減，就從3捆即3個十里開啟一捆即1個十。把被減數分成26和10，然後先算10-8=2，再算2+26=28.
（2）還可以這樣想，開啟一捆小棒即10根，和6合起來是16。把被減數分成20和16，然後先算16-8=8，再算20+8=28.
6.學生再發言，重述過程。
三：知識應用。
大家學會了嗎？現在來考考大家。
1.加深對算理理解。
2.再次區分不退位，退位減法。
3.提高難度，知識延伸。導：（同學們表現非常好，接下來我們來做乙個遊戲，同學們喜歡小鳥嗎？我們現在做的遊戲就是幫小鳥找家。）
4.聯絡生活實際。（導：同學們非常認真，都幫小鳥找到了它們的家，那麼大家再來幫湖邊划船的小朋友計算乙個問題好不好？）
四：布置作業。
五：板書設計兩位數減一位數退位減法
36-8=2836-8=28
26 1020 16
28先算：10-8=2先算：16-8=8
再算：26+2=28再算：20+8=28
兩位數減一位數退位減法
浙江省農村中小學現代遠端教育工程資源建設多 教學課件 使用範圍 小學數學 人教版 一年級下冊第68頁例2的內容及做一做 作者 龔斌斌 單位 寧波市鎮海區駱駝中心學校 撰稿時間 2009年12月 教學目標 1 探索 掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化，並能正確地進行退位減法的計...
《兩位數減一位數退位減法》教學反思
在新課標精神的指導下已經工作兩個多年頭了，在教學的過程中，我逐漸體會到，數學教學不再僅僅是教給學生數學知識這麼簡單了，而是要讓學生在學習數學的過程中獲得解決問題的方法，鍛鍊其思維能力，雖然我面對的是剛步入學校大門的一年級孩子，但是還是要把這種指導思想貫穿在數學教學的始終。一年級的數學知識淺顯易懂，但...
兩位數減一位數的退位減法 教學反思
教學反思 在本節課的練習中，學生出現了很多得問題 其中出錯最多是計算方法的問題也就是相同數字相加減，比如73 6 很多同學出現了用7減6的情況。其二就是較為嚴重的退位問題，3減6不夠減知道要問十位上的7借乙個十，但是最後十位上的7還是7忘記了借給個位上的數了，這是在練習課上出現的問題，在以後的教學中...