教學目標：1）讓學生經歷和探索兩位數減一位數的退位減法的計算過程，發展學生解決問題的策略，能正確口算。2）培養學生提出問題的能力與同學合作的態度，在觀察、操作中逐步培養**、思考的意識和能力，鼓勵演算法多樣化，初步培養思維的靈活性和獨特性。
3）在獨立思考的基礎上加強交流，體驗和同伴合作交流的快樂，提高學習的自信心，進一步體驗數學與生活的聯絡。
教學重點和難點：
重點：掌握兩位數減一位數退位減法的口算方法。
難點：理解兩位數減一位數退位減法的算理。
教具準備：
教學過程設計：
一、複習（小黑板）
33-2=13-7=20+6=
指名算，表揚並問為什麼算得這樣快？（得出不退位減的方法）
二、新授
1、創設情境，提出問題
介紹小亮的一家人，是聽說一（三）班在上公開課，他們全家來到了教室，參加大家一起學習，出示掛圖：
①請同學們說一說你喜歡小亮家中哪個人，猜一猜他們的年齡各是多少？
②揭開年齡，問你們猜得對嗎？（讓學生知曉他們一家人的年齡，7歲、30歲、33歲）
③小朋友動動腦筋想想看，你能不能根據老師告訴你的三條資訊提出乙個用減法來計算的數學問題呢？
板書：33-30=33-7=30-7=
2、自主合作、解決問題
a、教學33—30：
這個算式大家學過嗎？誰來說一說等於多少？
b、教學：33—7
鼓勵小朋友位很聰明，又解決了乙個問題，我們來解決第二個問題。
①觀察33-7=這個算式，並且與33-2=進行比較，得出3—7不夠減，板書課題。
②老師在前面擺好後，學生看並思考3減7不夠減怎麼辦？（自已想，同伴交流方法）學生回答中，先抓住重點，
③讓學生擺好小棒並動手操作。指導學生擺：左邊擺3捆，右邊擺3根。
④學生說老師擺，邊擺邊問邊整理思維過程，然後在教師的引導下，同位互擺，互說一遍。
⑤嘗試練習：41-2=（引導做）36-8=（獨立做）63-5=（昇華做）
⑥還有沒有其它的做法，並優化演算法。
預計：a、先拆開1捆10根，從10根中拿出7根，剩下3根和右邊3根放在一起，合起來16根：
b、先拆開一捆10根與右邊的3根放在一起是13根，再從13根中拿出7根，剩下6根，最後6根與2捆合起來是26根：
c、先拿3根，再拆開一捆是10根，從中拿去4根，剩6根，最後把6根與2捆合起來是26根：
d、把兩捆都開啟與3根單根的放在一起是23根，從23根裡拿掉7根還剩16根：
33—7=26
c、教學30—7
我們來解決最後乙個問題，現在大家能不能自己解決。
板書：三、鞏固練習
1、看公尺老鼠急得只跳，同學們快幫幫它。
2、猜數字遊戲
3、判斷1、73-9=742、68-5=573、85-7=78（提醒同學們計算時要認真不能和他一樣馬虎）。
四、小結：
今天我們學習了什麼？在日常生活中會給大家帶來很大的幫助。
五、拓展練習
今天的學習中幾位小朋友發現了退位減法中的秘密，現在請小朋友想一想，該怎樣填呢？65—□=5□，把你的答案相互交流一下，看誰想得最全面。
六、課後反思：
在本節課的教學中，我通過專家引領、同伴互助，我認為取等了以下的成功：
一是努力的創設了乙個同學們相對校為熟悉並十分感興趣的問題情景，激發了他們的求知慾望，調動了他們的學習積極性，為後面深入的學習打下了乙個良好的基礎。
二是比較適當的採用自主、合作等形式，強化重點、突破難點，本課的重點是兩位數減一位數的退位減法的口算方法，難點是它們的算理，即為什麼要退位和怎麼樣退位，為了達到這一目的，在教學中，因為一年級的學生年齡小，我首先給他們時間讓同學們獨立的想3-7夠減怎麼辦？學生回答中，教師抓住「拿出一捆把它開啟」這一句話，並讓每人都知道後，再展開同學間的互說互擺環節，通過自想——反饋——互說——互擺——再反饋，學生已經弄清了本節課的關鍵性內容的實質。
三是加強演算法多樣，通過比較優化演算法，在教學中的想、說、擺的三大環節中同學們已經擺出多種方法，在這裡我將他們的各種擺法的思維過程在黑板上全部板書出來，讓大家選擇一種比較簡單的方法進行推廣應用，同學們發現書上的那種是利用了已經學過的二十以內的退位減法，在口算中相對簡單一些。
四是演算法昇華。就是離開借位點，直接進行計算。
五是優化練習。克服了過去的題海戰術，強調了少而精的練習。注重了練習設計中的生活性、典型性、層次性、多樣性、人文性等。
在教學中還存在不少的問題：
一是在練習中反覆過多，有過去的應試教育時代的影子。影響了學生學習的積極性。
二是對學生回答問題的傾聽不夠。這些都有待在今後的教學中去改正。
兩位數減一位數退位減法
浙江省農村中小學現代遠端教育工程資源建設多 教學課件 使用範圍 小學數學 人教版 一年級下冊第68頁例2的內容及做一做 作者 龔斌斌 單位 寧波市鎮海區駱駝中心學校 撰稿時間 2009年12月 教學目標 1 探索 掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化，並能正確地進行退位減法的計...
《兩位數減一位數退位減法》教學反思
在新課標精神的指導下已經工作兩個多年頭了，在教學的過程中，我逐漸體會到，數學教學不再僅僅是教給學生數學知識這麼簡單了，而是要讓學生在學習數學的過程中獲得解決問題的方法，鍛鍊其思維能力，雖然我面對的是剛步入學校大門的一年級孩子，但是還是要把這種指導思想貫穿在數學教學的始終。一年級的數學知識淺顯易懂，但...
兩位數減一位數的退位減法 教學反思
教學反思 在本節課的練習中，學生出現了很多得問題 其中出錯最多是計算方法的問題也就是相同數字相加減，比如73 6 很多同學出現了用7減6的情況。其二就是較為嚴重的退位問題，3減6不夠減知道要問十位上的7借乙個十，但是最後十位上的7還是7忘記了借給個位上的數了，這是在練習課上出現的問題，在以後的教學中...