教學內容：
教科書第64,、65頁主題圖，例1、第66頁課堂活動第1題，第67頁練習十三第1、2題。
教學目標：
1、進一步體會加法的意義，掌握並正確計算兩位數加一位數的進製加法的計算方法。
2、經歷兩位數加一位數進製加法的計算方法的探索過程，理解算理，發展學生的數學思維。
3、讓學生在操作、討論、交流過程中得出多樣化的演算法，培養學生思維的靈活性。
教學重、難點：
教學重點：理解兩位數加一位數的進製加法的算理，掌握演算法。
教學難點：理解為什麼要進製以及怎樣進製。
教學準備：
教師準備：多**課件。
學生準備：小棒40根。
教學過程：
一、 複習舊知，課堂引入。
計算21+532+7=
45+452+6=
34+37+61=
61+586+2=
二、 觀察主題圖，引入新課。
根據圖上的數學資訊你能提出哪些數學問題？
生1：停車場有8輛客車和27輛貨車。
一共有多少輛車？
師：那麼怎樣列式？
生：27+8
生2：橋的兩邊各有45盞路燈。
一共有多少盞路燈？
師：那怎樣列式？
生：45+45
生3：車上原有32人，在本站下了17人，上了12人。
現在車上有多少人？
師：那麼怎樣列式？
生：32-17+12
師總結：在你們的列式中，有兩位數加一位數，有兩位數加減兩位數，那麼27+8=？這就是我們今天要學習的新內容兩位數加一位數的進製加法。（板書：27
+8=？進製加法）
二、 合作學習，探索新知。
1、教學例1
（1） 觀察獲取資訊。
師：出示教科書第65頁例1的情境圖。
請同學們說一說你們看見了什麼？
生：停車場有8輛客車，有27輛貨車。
（2） 提問列式。
師：那你們想一想，停車場裡一共有多少輛車？怎樣列式？
生：27+8
師：按照我們前面學習的兩位數加一位數，7+8你發現了什麼新問題？
生：滿十了。
師：怎麼辦呢？我們先用小棒幫幫忙吧！
（3） 操作理解算理。
師：請你用小棒擺一擺，再說一說計算方法。
學生操作小棒，並計算。（學生兩人為1小組，動手擺，討論，交流。）
（4） 交流強化。（教師引導學生，生上台展示。）
師：誰來展示一下你們是怎樣擺的，能算一算嗎？
引導學生擺小棒：先擺2捆零7根小棒，再擺8根小棒。
師：我們先算7根加8根，怎樣操作呢？
師：7根加8根超過10根，我們先將10根捆成一捆，表示1個十，加上原有的2個十就是 3個十，再與剩下的5根合起來就是35.
（5） 口算。（多**展示，加深記憶，理清口算方法。）
27 + 8 = 35
師：27分成20和7.我們先算7+8=15，再算20+15=35.
（6）豎式計算。（筆算）
師：你能用豎式計算嗎？
師示範（板書）
師示範時，重點強調：寫豎式時相同數字對齊，從個位加起，個位相加滿十時，向十位進1.
板書：個位上的數相加滿十，向十位進1.(齊讀，回憶進製加法的兩種演算法：口算、豎式計算)
（6） 課堂練習。
45+734+6=
說口算步驟，先算什麼，再算什麼。（生口答）
用豎式計算。（生上台展示）
交流豎式的計算過程，說說計算時要注意什麼？
2、課堂活動第66頁第1題。
生做完後上台展示。
3、第67頁練習十三第1、2題。
第1題口答（豎著觀察3個算式，生認識到乙個加數沒變，另乙個加數變化，和也發生變化。）
第2題抽生上台展示。
三、 課堂總結。
1、兩位數加一位數的進製加法，計算時要注意什麼？
牢記：個位上的數相加滿10，向十位上進1.
謹記：進製不要弄錯位置。
這節課你們學到了什麼？
《兩位數加一位數的進製加法》教學反思
說出算理多做練習 這節課，教學目標基本達到，學生在動手操作的過程中，探索兩位數加一位數進製加口算的方法，基本理解進製加法的算理，會口算兩位數加一位數的進製加法。計算速度稍慢，正確率不滿意。兩位數加一位數的進製加法 是以上學期學習的20以內的進製加法和近階段學習的兩位數加整十數和兩位數加一位數 不進製...
《兩位數加一位數的進製加法》教學反思
今天上完 兩位數加一位數的進製加法 這節課，感覺學生學得輕鬆我也上得輕鬆。現在重新給這節課整理一下思路，為以後的教學工作找到更好的教學方法。首先這節課是學生在學習了兩位數加整十數和兩位數加一位數不進製加法的基礎上進行教學的，是把新知識轉化成學生已有知識進行教學。而要較準確的計算兩位數加一位數的進製加...
兩位數加一位數 進製 反思
本節課的教學，體現了演算法多樣化，有效的啟用了學生的思維，較好地體現了事先的教學設想。一 利用教材提供的情境圖，從學生的生活經驗出發，使學生認識到數學從生活中來。兩位數加一位數 進製 加法是本單元的學習重點和難點，也是整冊書的重點和難點。本節課的教學，是在學生有了兩位數加一位數不進製加法的基礎上進行...