教學目標：
1、結合具體情境, ,探索並理解分數乘整數的意義；
2、探索並掌握分數乘整數的計算方法,並能正確計算；
3、能正確運用「先約分再計算」的方法進行計算。
教學重點：
1、結合具體情境, ,探索並理解分數乘整數的意義；
2、探索並掌握分數乘整數的計算方法,並能正確計算；
教學難點：
能正確運用「先約分再計算」的方法進行計算。
教學過程：
一、探索分數乘整數的意義和計算方法。
1、出示情境：剪乙個這樣的圖案要用一張彩紙的1/5，剪3個這樣的圖案需要多少張彩紙？
2、請大家想辦法解決問題，先自己想一想，沒有思路的同學可以同桌交流，也可以看一看書上是怎麼解決的。
3、 組織全班交流。 師生一起來分享交流過程。對學生提出的想法，師可以這樣提問：
你列的這個算式表示什麼意義呢？對這個演算法，你是怎麼理解的，別的同學還有什麼問題嗎？ 教師在學生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板書有機的結合起來。
並讓學生理解求幾個相同分數的和用乘法計算。
4、練一練：教科書第2頁「塗一塗，算一算」。 學生獨立完成後，讓學生說說自己的思路。
討論：你能用自己的語言說一說整數乘分數的計算方法嗎？ 小結：
分數與整數想乘，用分數的分子和整數的乘積作分子，分母不變。 練習：教科書「試一試」第1、2題。
5、**「先約分再計算」的方法。
出示 6×5/9。讓學生獨立完成，指名板演。 學生可能出現兩種計算方法，如果沒有方法二，教師可指導學生看書得到。 教師引導學生比較兩種演算法，得出「先約分再計算」的方法比較簡便。
練習：（1）教科書「練一練」第1題。
（2）計算
二、鞏固練習
1、教科書第4頁「練一練」第2、3、4、題。 學生先獨立完成，指名板演，在集體講評。
2、教科書第4頁「練一練」第5題。 讓學生把計算結果寫在課本上，再仔細觀察，看看發現了什麼？
3、教科書第4頁「數學故事」。 先讓學生說說，你從每幅圖中得到了哪些資訊？如何解決圖中提出的問題。
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