分數乘法（二）
一、教學內容
北師大版小學數學五年級下冊6—8頁。
二、教學目標
1、結合具體情境，進一步探索並理解分數乘整數的意義，並能正確計算。
2、能解決簡單的分數乘整數的實際問題，體會數學與生活的密切聯絡。
三、教學重難點
重點：掌握求乙個數的幾分之幾是多少的分數應用題的特點和解題方法。
難點：進一步探索並理解分數乘整數的意義。
四、課型：新授課（計算教學）
五、教學課時數：1課時
六、教學準備：課件
七、教學過程
（一）複習匯入
師：昨天，我們學習了分數乘整數的計算方法，先回憶一下，分數乘整數的意義是什麼？
計算時還要注意一些什麼？
（二）設問解疑
出示情境圖
提問：觀察這個情境圖，思考一下，你可以提出哪些問題？（根據學生提出的問題，有目的地選擇下面兩個問題，並交給學生集中討論）
1、淘氣有多少個蘋果？
2、笑笑有多少個蘋果？
師：無論是想淘氣還是笑笑的蘋果數目，都是以「誰」來作為標準的？他們的蘋果數目都是跟「誰」的有關？
生：都是以小紅的蘋果數（6個）為標準進行比較的。
師：下面，請同學們在小組中討論一下，該怎麼計算他們的蘋果個數？
小組匯報：
生1：淘氣的蘋果是6個蘋果的一半。
生2：6個蘋果的，也就是把6個蘋果看成乙個整體，平均分成2份，淘氣的蘋果就是其中的1份，所以列算式為：6÷2=3（個）
生3：把每個蘋果平均分成兩個蘋果，6個蘋果的就相當於6個，也就是3個蘋果。
師：6個怎樣用算式表示出來呢？
小結：6個就是6×= 3（個）
師：6個蘋果的是多少？怎樣列式呢？
（學生根據知識的遷移，很快能找到解決問題的方法。
師：你能根據這兩個乘法算式說說分數乘整數的意義是什麼？
小結：求乙個數的幾分之幾是多少。
（三）鞏固練習，深化理解
師：下面，運用我們剛剛學到的知識獨立試著解決「試一試」的第1題。
學生獨立思考，解答，匯報
小結：我們發現，求36的是多少和求36的是多少都是用乘法計算；也就驗證了我們剛才得到的分數乘整數的意義：求乙個數的幾分之幾是多少，就是用乘法計算。
師：好，下面請完成第2題。（集體更正）
完成課本第8頁「練一練」的第1、2、3、4題。學生獨立完成，集體更正。
（五）課堂小結
這節課我們主要學習了哪些內容？你有什麼疑惑的地方？
八、作業布置
學困生：完成《同步伴讀》第3頁的1、2、3大題。
優生：完成《同步伴讀》第3、4頁.
九、板書設計
分數乘法（二）
6×=3（個）
6×=2（個）
十、教學反思
學生對整數乘分數的意義理解不到位，部分學生整數乘以分數時，不知道整數與分子還是分母相乘，部分學生沒有意識把結果進行約分，用最簡分數表示。在解決應用題時，部分學生不會分析題意，導致列式錯誤。以後教學中要加強學生對算理的分析，對應用題的題意分析。
2023年新北師大版小學數學五年級下冊知識點歸納
新北師大版五年級數學下冊 必背概念知識點整理 內部資料妥善保管 第一單元 分數加減法 1 異分母分數相加減 要先通分，化成相同的分母，再加減，計算結果能約分的要約分。2 分數方程的計算方法與整數方程的計算方法一致，在計算過程中要注意統一分數單位。3 分數加減混和運算的運算順序和整數加減混和運算的運算...
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