分數乘法（二）教學反思
分數乘整數
分數乘法二是在學習了分數乘法一的基礎上進行教學，學生已有的基礎是知道了分數乘法和整數乘法一樣是求幾個相同加數的和的簡便運算，只不過此時的幾個相同加數由整數變為了分數，而本節課的重點內容之一是理解分數乘整數的另乙個意義——求乙個數的幾分之幾是多少。
對於本節課的匯入，我採用的是知識遷移，奇思吃了6塊餅乾，妙想吃的餅乾分別是奇思的4、2、1倍，也就是求6的4倍是多少，進而將整數倍縮小為分數，提問：妙想吃的餅乾是奇思的，先讓學生列出算式為6*=3（塊）。在這兒，如果我能多舉一些6的整數倍如：
10、8、5、4、、2倍等等，接著再引入分數倍，銜接起來應該會更順暢一些。並且和孩子們再總結表達出，二年級學習求乙個數的幾倍和求乙個數的幾分之幾一樣，都是用乘法列式計算，只不過因為是小於1分數倍，在讀法上我們不說倍，直接說，好讓學生更充分地理解。
接著，求6的時，可以讓學生說一說分數的意義，表示將乙個整體平均分成兩份取其中的1份，順暢地引入在這兒的整體1應該是6塊，在借助於畫圖理解的過程中，我還是利用直觀實物圖進行繪圖，對於五年級學生而言過於簡單，應該要從實物圖過渡到條形圖或者是線段圖，滿足學生思維的過渡。當然實物直觀也是需要的，教師可以借助現成的吸鐵教具，進行擺一擺分一分。
最後，對於總結全文，要善於引導學生聯絡已有知識，知道了新知識是基於舊知識的基礎上進行教學的，對於教學思想、方法、內容各個方面都要有一定的引導。
北師大版五年級數學下冊《分數乘法 一 》教案
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