2012學年度第一學期五年級數學教學工作計畫
五（5）（6）班數學老師李夏茹
過完了漫長的暑假迎來了新的學期，也是我學生時代的結束，教師生涯的開始，為了更好地完成教育教學工作，提高教育教學質量，特制定教學工作計畫如下：
一、學情分析：
同學們經過四年實驗教材的使用，已經比較習慣於新教材的學習思路和方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。但隨著年級的提高，內容的加深，孩子們已呈現出了兩級分化的趨勢。
並且我現教的兩個班都是從下面村小上來的，第一次離開家到學校住宿獨立生活，有些學生以前乙個班
八、九人，老師可以兼顧每乙個學生，學生可以感覺到老師的看重和照顧，現在四五十人一起學習生活，老師不可能兼顧每乙個學生有時會忽略一些學生的需求，這樣學生就會產生心裡落差，特別是曾經的天之驕子，如果不及時調整他/她們學習數學的自信心會下降。其次這些學生來自全鎮的不同村小，他/她們以前的學習習慣各有不同，要有一段時間去適應新老師的教學風格。
二、教材分析：
教材總的特點：教材編寫的思路，本教材遵循「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」的教育思想。重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯絡，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進對數學的認識。
展現知識的產生和應用過程，形成「問題情境—建立模型—理解和應用」的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化的，科學合理的學習方式。教材編排的特點，由淺入深、循序漸進、螺旋上公升，注重知識之間的互相聯絡與綜合，關注不同學生的學習需要，教材內容有適當的彈性，提供了豐富的素材，讓學生理解數學的相對大小關係，獲得對大數的感受。
本冊教材共分四個領域，六個單元。
（一）數與代數
1、第一單元「倍數與因數」。
本單元是學生對整數有一定的認識、會計算整數的四則混合運算的基礎上進行學習的，學習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特徵，質數與合數，奇數與偶數。這些知識的學習是以後學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。
2、第三單元「分數」。
在學習本單元內容前，學生一初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關係、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基礎。
3、第四單元「分數加減法」。
本單元學習的主要內容有：異分母分數的加減法以及實際應用、分數的混合運算、分數與小數的互化。通過本單元的學習，學生將能進行異分母分數加減法的計算；能理解分數加減法混合運算的順序，並能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單的有關分數加減法的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元「圖形的面積（一）」。
本單元學習的主要內容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。
2、第五單元「圖形的面積（二）」
本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。在第二單元中，學生已經學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合。
（三）統計與概率
1、第六單元「」可能性的大小。
本單元學習的主要內容有：用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了遊戲公平的活動，讓學生體會事件發生的可能性。本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的大小
（四）綜合應用：
本冊教材安排的綜合應用內容將進一步整合「數與代數」「空間與圖形」「統計與概率」三個領域的內容，進一步加強數學知識與現實生活中的問題的結合，以提高學生綜合應用的能力。
通過本冊教材的綜合應用活動，學生應樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的應驗和策略，感受數學知識間的相互聯絡，認識到數學與現實生活的密切聯絡。
三、主要措施：
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。在本冊教材的教學中教師應該注意以下幾點：
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。
3、運用「遷移」法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
4、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用，讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
5、全面提高學生的數學素養，注重學生課堂傾聽能力和獨立作業等良好學習習慣的培養。
6、讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構建自己的數學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗**的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
7、重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。
8、關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。
9、不斷提高自身的素質（加強理論學習），提公升教學理念和改進教學方法，常與有經驗的教師多交流，正確處理教師的主導地位和學生的主體地位，讓全體學生得到全面發展。
10、平等地對待每一位學生，耐心地教每一位學生。
二0一二年九月
北師大五年級數學教學計畫
第五單元 圖形的面積 二 在探索活動中，認識組合圖形，並會運用不同的方法計算組合圖形的面積 能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題 能估計不規則圖形的面積大小，並能用不同方法計算面積。三 統計與概率 第六單元 可能性的大小 用分數表示可能性的大小 能按指定可能性的大小，設計相關的方案，...
新北師大版五年級數學教學計畫
北師大版小學五年級數學上冊教學計畫和進度表 2014 2015第一學期 教材分析 本冊教材共分七個單元。一 數與代數x k b 1 c o m 1.第一單元 小數除法 本單元包括小數除法 積商的近似值，迴圈小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數...
北師大版五年級數學下冊教學計畫
一 學生情況分析 本班共有學生46人，其中男生有24人。通過一學期的相處，發現學生的學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，後進生面廣。針對出現的問題，本學期我想從培養學生良好的學習習慣著手，重點抓學生的作業，在作業中找出每個學生的不足，從而進行補差提優。其次，建立爭星榜，引...