困惑中探索探索中反思

作者：朱玲

今年,學校突然安排我教三年級語文。看到學生寫作時無從下筆,眉頭皺成乙個個疙瘩。我整日苦思冥想「如何讓學生消除這種作文障礙」。

看到其他班都寫日記,我想日記選材靈活,可以寫家庭、學校、社會生活,也可以寫自己的所見、所聞、所感、所思。讓學生用身邊的素材,是誘發學生作文興趣的好辦法。學生在輕鬆、自由的狀態下鍛鍊文筆,在興趣的支配下觀察生活,學生寫起來應該暢所欲言,輕鬆自如。

沒想到學生寫的日記淨是些「早上起來先吃飯,吃完飯後去上學。放完學後先寫作業,然後玩一會兒就睡覺」之類的流水帳。怎樣改變學生的如此現狀,讓學生寫日記不頭疼,不再記流水帳呢?

探索:一、走進季節變化,叫醒學生的眼睛

現正是秋季,望著操場上一排排的樹,幾片變黃的樹葉正在玩與秋風捉迷藏的遊戲呢。突然,我眼睛一亮,何不讓學生到校園裡親自去觀察一下秋天呢?然後回來再寫日記,看看效果怎麼樣?

說幹就幹,我馬上組織學生帶好紙筆走出教室,要求學生把眼中看到的東西簡單記錄,回來後整理成一篇日記,比比看誰發現的秋天最多。此時他們象籠中的鳥重見天日一樣,立刻擁進大自然的懷抱。約二十分鐘後,學生們陸續走回教室。

從他們的臉上可以看到平時不易看到的那種收穫後的喜悅,個個象尋了寶一樣,回到教室馬上動筆,一篇篇活靈活現的日記堆滿了我的課桌,看著這小山一樣的日記本,我似乎感覺到什麼是豁然開朗。這就是我們的第一次行動,《走進秋天》系列之一:校園裡的秋天。

面對著一篇篇突飛猛進的日記,我決定趁熱打鐵,轉眼金秋十月到了,這正是收穫的季節,我也要讓我的孩子們在習作上有個金色的收穫,於是,我開始了第二次,第三次語文實踐活動即《走進秋天》系列之二:果園裡的秋天和《走進秋天》系列之三:農家院裡的秋天。