作者：李瑛
**：《新教育時代·教師版》2023年第04期
摘要：頂崗實習，是具有中國特色的職業教育人才培養模式和中等職業學校基本的教學制度，是能夠有效實現「校企的緊密聯合」教育形式。但是在具體實踐過程中，普遍存在不穩定現象，對此，本文將對中職生頂崗實習不穩定的影響因素進行分析，並提出相應的對策。
關鍵詞：中職生頂崗實習不穩定因素分析對策
引言頂崗實習是實現中職培養目標的重要途徑，是能夠在真實工作環境培養學生良好的職業道德、素質和嚴謹的工作作風的重要教學環節。在頂崗實習過程中，學生完全履行其實習崗位的所有工作職責，獨當一面，具有很大的挑戰性，對學生的能力鍛鍊起著重要的作用。然而在實踐中，存在不穩定的事實，這樣不僅對學校、企業和學生個人成長造成不利影響，也不利於校企的聯合發展以及頂崗實習制度的落實。
一、頂崗實習穩定性的意義
1.學生職業生涯發展需要
對於初入社會的中職學生來講，他們對職業規劃是不確定的，同時也是不穩定的，主要是由於學生沒有豐富的社會閱歷以及完善的人生觀，使得他們在遇到困難時，總想要逃避。[1不穩定的頂崗實習導致學生難以實現職業生涯的規劃，難以形成堅毅的品質，不能滿足企業發展對用人的要求。穩定頂崗實習有利於學生實現職業生涯規劃，從而按照既定目標進行發展。
2.學生進入企業之前的必要磨合
在學生進入企業之前需要對社會就業環境進行了解和認識，通過自身體驗感受真實的工作環境，頂崗實習正是磨合的最好機會，企業通過頂崗實習檢驗學生的能力，學生通過頂崗加深對企業的了解和認同，在這個相互融合的過程中，彼此都要付出努力。[2]通過頂崗實習，學生獲得了知識和技能，為以後的工作奠定的堅實的基礎，企業得到了目標明確、可持續發展的技能型人才，達到雙贏。
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