作者：範晶晶徐志信
**：《神州》2023年第34期
摘要：頂崗實習，是職業教育「2+1」模式的重要環節，對於學生的動手實踐能力提公升有很大的幫助。但是根據相關調查，中職學生在進行頂崗實習的過程中卻存在權利被侵害或者缺乏保護的狀態，筆者將就這個亟待解決的問題圍繞問題現狀、問題原因、解決辦法來進行**。
關鍵詞：中職學生頂崗實習權益保障
隨著我們中職學生規模的不斷擴大，市場經濟行為的日漸活躍，我們的頂崗實習活動也越來越頻繁。由於工作量的增大，出現了一些因為管理不善、體制滯後帶來的對學生不利的問題，這些問題如果得不到及時解決，一定會打擊學生頂崗實習的積極性；另一方面，這也背離了職業教育服務學生的初衷。無論從教育的目的，還是從社會的公平正義，還是法制的威嚴，我們都絕對不能坐視學生權利遭到侵害。
一、 中職學生頂崗實習中的問題概論
俗話講，沒有調查就沒有發言權，那麼經過調查，我們中職學生在頂崗實習中究竟有什麼問題呢？歸結起來，主要包括學校、企業、以及監管部門的相關問題，涉及的問題主要是沒有科學制定頂崗實習協議，對口合適的實習企業能以尋求、輪崗實習嚴重缺乏，頂崗實習中忽視理論的結合，把頂崗實習變成了簡單的兼職打工，把學生當做廉價勞力。另一方面，頂崗實習中也暴露出一些觸及法制底線的東西，比如學生實習期間勞動時間超過8小時/天，學生的職業防護、勞動傷害防護做得不好等等。
（一） 學校方面的問題
從學校來講，問題主要存在於對於學生和領班老師的培訓環節。為了完成頂崗實習的任務，學校往往忽略了對於學生和老師的培訓，或者乾脆不培訓。有些老師以為自己曾經有過帶班頂崗實習的經驗，往往按照老規矩辦事，殊不知實習的企業不一樣之後，所要求的準備工作也不一樣。
所以，頂崗實習的前期工作，主要是要讓學生和有關老師對所面臨的企業作出完全、深刻、徹底的認識，以便於針對性地組織實習工作。
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中職學生頂崗實習現狀分析
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