作者：袁順利
**：《新課程研究·中旬》2023年第11期
【摘要】頂崗實習是學生從課堂走向崗位、形成工作能力、理論與實踐對接的一種學習模式。中職學校建築專業實習崗位的流動性、物件的繁雜性、現場的安全性等，導致實習管理的困難。文章分析了建築專業學生頂崗實習的特點及存在的問題，並在實習管理方法上進行了有效的探索。
【關鍵詞】中職生；建築專業；頂崗實習；管理對策
中圖分類號：g717 文獻標識碼：a 文章編號：1671-0568（2014）32-0119-01
「以就業為導向、以能力為本位」是職業教育的特色，「頂崗實習」以其工作崗位的真實性、工作經歷與體驗的綜合性成為中職學校實踐教學的重要環節。它很好地解決中職生理論與實踐相結合的問題，實現「畢業與就業零距離」，不斷地提高學生的職業技能與素養，促進學生全面發展。
一、中職建築專業頂崗實習及其特點
筆者擔任2011級建築中專的班主任，頂崗實習是在校的最後一年（江蘇省自2023年改革為半年），在完成基礎技術課和教學實習後，直接參與到建築企業的工作崗位，綜合運用所學知識和技能，完成一定的生產任務，屬於實踐性教學形式。
經統計，頂崗實習的崗位有：建設單位的資料員，施工單位的施工員、材料員，監理單位的監理員，當然，也有學生的選擇與專業不對口，如鑄造廠學徒、服務員等。
建設工程產品具有以下特點：單件性與產品形式的多樣性；工地分布廣，生產流動性大；產品形體龐大，生產周期長；生產關係複雜，多個工種協作完成，如砌築工、鋼筋工、混凝土工等。因而，實習崗位流動性大、實習物件太繁雜、實習現場安全隱患多，中職學校建築專業頂崗實習在實習管理上存在著較大的困難。
二、中職建築專業頂崗實習管理中存在的問題
中職學生頂崗實習現狀分析
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頂崗實習對中職韓語專業學生出國留學作用
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