家長：張女士
孩子：李同學
張女士：您好。
值班諮詢老師：這位家長您好。
張女士:這兒都是怎麼個輔導法啊？
值班諮詢老師：我們既可以提供小班式輔導，也可以進行一對一輔導。但是有一點是不變的，就是我們這裡全是一線老師，沒有大學生，不管是哪種教學方式，老師的質量和輔導的效果都不會受到任何影響；而且，我們的理念是注重提高學習能力，改變學習習慣，培養學習興趣，加深、鞏固、提高，培養自主學習知識的能力。
張女士：哎，我就是覺得我們家孩子學習習慣不太好。容易驕傲自滿。
他現在初二了，幾門課裡數學算是比較好的，100分的卷子一般也能考個90來分。可是你說他成績好吧，動不動就又考到後面去了，特別特別地不穩定。一下高，一下低……
值班諮詢老師：這種情況其實並不罕見，很多孩子都存在成績忽高忽低，不穩定的現象。有的時候，家長和孩子就是沒有能夠及時地引起足夠的重視。
張女士：那到底是什麼原因啊？
值班諮詢老師：一般來說，原因有兩種。一種是發揮問題，可能是平時有粗心大意的毛病，或者考試時心理緊張；另外一種就比較特殊，就是學習的心態眼高手低，浮於表面。
很多基礎沒有弄紮實、牢固。知識體系不完善，孩子自己無法有效地整理知識脈絡。這樣，一遇到難題，一般都是綜合性大題，就不知道怎麼入手了。
請問他是偏向於哪種情況？
張女士：我也不知道，你問他自己。我和他爸都是做生意的，說實話也不清楚他的情況。
李同學：可能就是兩方面都有一點，一般就是題目比較難的話，就考得不太好。不過班上其他同學分也不高……
張女士：你又不是光和班上同學比，得分都不高，你就可以考不好了？還說數學是你強項呢
值班諮詢老師：張女士您先別生氣，孩子畢竟才初二，可能還沒有太多的競爭意識。但是這種情況，您一定要注意了，題目比較難的話，就考得不太好，就是說明是第二種原因：
學習的心態眼高手低，浮於表面。平盟的老師注重講解題思路、明晰解題過程。講重點，講難點，將所學的知識進行重組、整合，讓孩子形成自己的完整的知識體系，突破考試成績的瓶頸。
張女士：那好吧，我想先試試看。我們就是都忙，沒時間管孩子，想好好管但是不知道從何管起。
值班諮詢老師：您請放心。就等於將孩子學習的問題外包給我們，平盟全心全意為您的孩子考慮，提供便捷周到的服務。
科目隨需要，地點就近，時間由孩子和家長決定，長期規劃，針對性解決孩子學習的難題。
張女士：好的，謝謝老師。
值班諮詢老師：謝謝您的來訪。我們一起努力！
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