朝城鎮中心初級中學郭春蘭 2013-12
從「孟母三遷」，「岳母刺字」這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發展所產生的深刻影響。由於農村外出務工人員的不斷增長，新時期農村家庭教育又出現了許多新情況、新問題，產生了許多新矛盾、新特點。在這諸多的新情況、新特點中，農村家庭教育的滯後很可能成為農村教育改革與發展的「瓶頸」。
面對當前社會的飛速發展，農村中學生的家庭教育出現了很多新的情況和問題，我們應當努力找到有針對性的應對策略。
一、當前農村中學生家庭教育的現狀
農村家長一門心思地撲在生產和創收上，每天起早貪黑，沒有時間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什麼家庭教育。特別是近年來，隨著外出打工人員的增多，農村出現了許多「空巢家庭」。「空巢家庭」的孩子由爺爺、奶奶或者外公、外婆等看管，多數是「看而不管」、「管而不教」或根本「管不住」，家庭教育幾乎空白。
「教育孩子是學校老師的事，我們只要管住孩子吃穿就夠了」。可見，絕大多數農村家長已經把教育孩子的責任全部推給學校，根本沒有認識到家庭教育的重要意義。家庭教育目前存在的問題已經嚴重影響到了青少年的健康成長。
二、農村中學生家庭教育主要存在以下問題
1、親情缺失影響孩子健康心理的形成
調查顯示，目前農村有85%的學生父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過於敏感、過分自尊、盲目交友等。一些常年在外務工、經商的父母，由於經濟條件寬裕，出於一種補償的心理，給孩子拿錢方面十分慷慨，無計畫、無節制，由於學生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業，久而久之，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學生中多數學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鑽研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。
同時有部分單親、貧困、殘障、表現差等特殊家庭由於親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習慣的養成等。
2、教育方式傳統簡單，不能適應社會的發展
（1）期望值過低或過高。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，「望子成龍、望女成鳳」心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、遊戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發展的自由個性。教育家陶行知先生說得好：
教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡的生活中體驗人生的價值，成為乙個真正的人。
（2）盲目溺愛或疏於管理。有些家長不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對於孩子好鬥逞強、貪小便宜等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想的形成，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰。有的家長過分縱容子女，對於子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛。
由此養成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養成追求品牌、迷戀網咖、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣。這些家長實質上並不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是「教育者」這一角色。
(3）粗暴
許多孩子由於家長的粗暴無知，有的放棄了心愛的體育活動而埋頭於書山題海，被迫「一心唯讀聖賢書」；有的很愛畫畫，卻被家長逼著告別了自己的興趣……這些家長把嚴格要求理解為不斷地批評、訓斥和逼迫孩子。家庭中的教育行為以家長式的權威和命令為主，以家長為中心，從而嚴重地壓抑了子女的個性，挫傷了孩子的創造力，甚至形成了孤僻和待人冷漠的性格。家長不顧子女的自我選擇和感受，忽視了人與環境、活動的互動作用，在家庭教育的消極影響下，孩子的能力被「蠶食」，創新意識被埋沒。
（4）嚴他寬己
調查顯示，有8 0％的家長對孩子要求嚴格，對自己要求放鬆，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來做不到。我們在給孩子設立規則的同時，家長必須要考慮自己能否做到。有的家長要求孩子「按時睡覺、起床」，自己卻看電視、睡懶覺，要求孩子「遵守交通規則」，自己卻隨意闖紅燈。
家長自己都做不到的事情，怎麼還有資格去要求孩子做？家長要以身作則可以從一件件小事做起，當家長鎖定目標後，堅持下去，一定會收到良好的效果。
三、農村家庭教育問題的成因分析
農村家庭教育出現的以上狀況，與社會環境的影響、經濟的發展、農民的意識形態變化等密切相關，究其原因主要有以下幾方面：
1、家長要正確引導，培養孩子良好的習慣
愛玩是每個孩子的天性，也是孩子的共性。如何讓孩子在玩中開發智力，學到知識，得到提高？家長要善於引導和教育。
這種引導和教育不僅口頭上說說，還要落實在行動上。目前，孩子們課餘或節假日時間，有的去遊戲廳打遊戲，有的騎自行車在馬路上逛來逛去，有的打蛋子、畫片，跳皮筋，跨步，捉迷藏，有時玩得入了迷忘記了做作業和吃飯。這時做家長的要善於引導，找孩子談心，啟發孩子把每天在校的所見所聞說給你聽，然後再引導孩子把自己感受最深的事情寫下來，孩子在寫的過程中，如果遇到障礙寫不下去時，你可提醒孩子好好地回憶，認真探索，讓孩子多想想。
寫好以後讓孩子讀給你聽。當你發現讀的不流暢時，建議孩子認真修改，直到孩子寫得語句通暢，意思表達的清楚為止，這樣就培養了孩子動手動腦的習慣。家長還可以引導孩子開展有趣有益的活動，如教孩子讀書、下棋、集郵、種花、美術、**、寫字等。
2、家長自身素質的制約
農村家庭教育的實施者是農村家長，受到地域經濟和教育事業等發展的制約，農村家長的自身素質普遍不高，受自身素質的影響和制約，他們在實施家庭教育的過程中，家庭教育的實效並沒有起到應有的效果。如上文分析，家長教育觀念中極端思想「兩頭聚」，學習好的一門心思考大學，其他的事情可以不聞不問；學習不好的則及早輟學，務工掙錢。教育思想上重視物質滿足，輕視精神營養；教育方法的簡單粗暴、不科學等都與當地農村家長的素質不高有很大的聯絡。
3、家長對孩子的教育要持之以恆
孩子今天沒有完成的作業，經過批評教育改正了，過幾天又可能重犯。作為家長千萬不要火冒三丈，厲聲訓斥或打罵孩子，這樣會造成孩子的逆反、對抗心理。家長應該保持清醒的頭腦，分析孩子出現種種現象的原因，要有針對性地引導教育孩子，家長切不可把自己的孩子視為「屢教不改」或「不可救藥」。
我們有些家長閒時對孩子的學習過問一下，對孩子的過分行為也能管一管，忙時就把孩子拋在一邊。有的家長心情好時就會和孩子談談心、鼓勵他們學習，心情不好時就放任自流，對孩子的學習不管不問，任其發展。家長一定要有高度的責任心，對孩子的教育要持之以恆，切不可三天打魚，兩天曬網。
4、為孩子建立良好的家庭環境
父母應該以言傳身教及生活中的每乙個細節，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬鬆的家庭氣氛中。為此，家長要努力做到：提高自身素質，為孩子樹立良好的榜樣；有一套能被孩子接受的家規；為孩子提供豐富的生活內容；做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事；利用一切機會鍛鍊和培養孩子的自理、自立能力和耐挫力。
在孩子的學習之餘，家長可以訂閱一些有益智力的雜誌，培養孩子對讀書的興趣，幫助孩子形成自覺學習的態度，改變家長對家庭教育的認識，提高農村家庭教育的質量。
中學生家庭教育
四 談心疏導法。熟話說 知子莫如父 家長要針對孩子在不同時機 不同原因中暴露出的心理 思想問題，及時進行談心疏導。在日常生活中家長要做到 三勤 即勤了解孩子在學習中的思想反映 勤觀察孩子在學習中的精神狀態 勤談心及時疏導孩子的思想疙瘩。對因階段性身體素質差，學習跟不上的，要多鼓勵少指責，幫助其 趕隊...
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中學生家庭教育方法
一 思想引導法。中學生已經基本脫掉小學生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛 求知慾強 上進心強 同時，由於思想發展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對孩子進行教育時，要緊密聯絡孩子的思想，從意志品德 遵紀守法等方面進行引導式教育。堅持不懈地向孩子灌輸知識就是力量的觀點，叫響 學生不學...