《守株待兔》教學反思
《守株待兔》是一則寓言故事的文言文。課文通過種田人因一次偶然的機會拾到乙隻撞死在樹樁上的兔子，從此，他就放棄農活，整天守著樹樁等待撞死的兔子，結果什麼也得不到的事。生動形象、深入淺出地向學生介紹了「不勞動是不會有收穫的，不能靠碰運氣過日子」這一道理。
在第一課時的教學設計中，我參考了許多的教學參考，力求把文言文上好，但是，由於「當局者迷」吧，想要太多的東西，課堂中難以取捨，導致很多的遺憾。
1、歸類識字這一教學方法的合情合理使用
在參考教學參考時，我看到了歸類識字的教學，引導學生利用歸類識字這一方法識字，但是顯然在試教過程中，就體會到歸類教學在這裡沒有顯示出它該有的作用，反而使教學過程累贅。在課後，反思整堂課的識字安排，也覺得有冗長的味道。
2、寓意的體會如何才能水到渠成
《守株待兔》的寓意是本課必須突破的難點也是重點，讀寓言明白寓意也是寓言教學的文字特色。而本寓言的寓意「不能不勞而獲」對學生來說是理解的難點，所以我將難點分化，放在兩個環節的教學中逐步突破，但是在執教中，發現難點突破地並不理想，我想可能在課堂情境氛圍營造的不夠好，讓學生在情境外徘徊，所以學生對寓意的理解並不是那麼順利。
3、朗讀指導的規範性和實效性
因為這是篇文言文，文言文對於小學生來做是乙個難點，所以只能讓學生多讀，再讀中感悟，讀中理解。但在課堂教學中，我經常在朗讀指導環節發生程式的混亂，也可以說，我的關於課堂把握的基本功是不足的，沒有踏實掌握和運用朗讀指導的科學程式。
4、教師的情緒與學生的情緒關聯
課堂的前二十分鐘，我個人的情緒不太投入，而明顯的學生的情緒也在狀況之外。這讓我想到，我的情緒收放能力應當有所提高，盡快讓自己走入文字情境，由此才能帶動學生的情緒，一起體驗課文。
小學語文 教學反思參考1 泉城
9 泉城 本課作者用極富詩情畫意的語言寫出了濟南神奇而美麗的泉水，重點寫了著名的四處泉水珍珠泉 黑虎泉 五龍潭 趵突泉。如何引導學生感受泉水的美和神奇是教學本課的重要任務。我本次執教的是第一課時，第一課時是第二課時的重要鋪墊，所以我也是緊扣本課的 美 字展開教學的。我主要通過以下幾點展開教學的。1....
小學語文 教學反思參考1 荷花
荷花 教學反思 荷花 是一篇寫景抒情的文章。寫了 我 在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯翩，讚美了荷花以及大自然的美。作者葉聖陶因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的丰姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。它的語言文字美，描寫的景物美，產生的意境...
小學語文 教學反思參考1 火紅的楓葉
6 火紅的楓葉 火紅的楓葉 以簡鍊明快的語言描寫了小朋友借助大自然中美麗火紅的楓葉，在楓葉上留下文字，送給老師的情景，表達了對老師的尊敬與感謝之情。楓葉是美麗的，而同學們的心靈更加美麗，寄託著孩子們最美好的祝願。在進入課堂之前，我事先準備了一片楓葉。通過這片楓葉與學生分享楓葉的美麗可愛。為了讓學生對...