6 火紅的楓葉
《火紅的楓葉》以簡鍊明快的語言描寫了小朋友借助大自然中美麗火紅的楓葉，在楓葉上留下文字，送給老師的情景，表達了對老師的尊敬與感謝之情。楓葉是美麗的，而同學們的心靈更加美麗，寄託著孩子們最美好的祝願。
在進入課堂之前，我事先準備了一片楓葉。通過這片楓葉與學生分享楓葉的美麗可愛。為了讓學生對楓葉有較為直觀鮮明的感性認識，我用幻燈片放大給學生**，在充分訴說與交流的基礎上，再讓學生讀課文2～3自然段，特別是當讀到「啊，我終於找到了一片最紅最紅的楓葉！
」這句時，學生會情不自禁地把「終於」這個詞加以強調。對課文的理解不再需要老師過多的講解。「一片楓葉，一首小詩，一張賀卡，代表的是乙份真情，這種情感比水還清澈，比楓葉還熱情。
」當情到深處，當面不能恰如其分地表達情感的深沉，這時，最合適的應該是文字，把情感吐露筆端，更能把這份情表達得真切動人，意味深長。這種情感還會進一步拓展為親情、友情，為學生的表達提供了更為廣闊的空間，也讓學生在製作賀卡的過程中，領悟到了賀卡在傳遞情意方面的溫馨魅力。
「一首小詩」，是一首怎樣的小詩，把文中的空白點予以豐富，也使課文的主題更為明朗，給學生的愛師之情找到了合適的結合點。
小學語文 教學反思參考1 泉城
9 泉城 本課作者用極富詩情畫意的語言寫出了濟南神奇而美麗的泉水，重點寫了著名的四處泉水珍珠泉 黑虎泉 五龍潭 趵突泉。如何引導學生感受泉水的美和神奇是教學本課的重要任務。我本次執教的是第一課時，第一課時是第二課時的重要鋪墊，所以我也是緊扣本課的 美 字展開教學的。我主要通過以下幾點展開教學的。1....
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