作者：杜小靜周先進
**：《現代教育科學(普教研究)》2023年第03期
摘要：師資培訓是讓教師理解新課程、走進新課程和接受新課程的根本途徑。只有讓每乙個教師領會到新課程的精髓。
才能將課程改革的理念落實到課堂教學和日常工作中。針對教師的培養制度，提出了研訓一體化的教師發展學習方式。
關鍵詞：新課程改革；教師培訓；研訓一體化
中圖分類號：g451.2 文獻標識碼：a 文章編號：1005-5843(2008)03-0027-02
新世紀之初，我國進行了建國以來的第八次課程改革，新的課程改革與前七次課程改革相比。無論在課程功能。還是在課程的內容、實施、評價、管理等方面都有重大的突破和創新。
隨著課程改革的逐步推進，必將推進素質教育的步伐，從而對我國教育的發展產生深遠的影響。
一、學習方式和教學方式的轉變推動教師培訓體系發生根本的轉變
課程改革提倡自主學習、合作學習、**學習的學習方式，要求教師轉變傳統的教學觀念和教學方式。教師不僅要關注學生的知識水平，還要對學生的認知、情感、行為等方面進行全面的關注；不僅要關注學生現在達到的水平。更要關注對其未來發展產生影響的素質和能力。
這就要求教師的教學方式方法不能僅僅停留在作為實事和結論的知識上，而是要深入挖掘教學中的智力潛力、情感潛力和審美價值，以促進學生特有個性的全面發展。教師的知識結構，要求從處理區域性知識以及處理學科內的綜合知識，發展為能夠處理一些跨學科的知識；從思維方式上，從繼承、接受知識，發展為具有一定創新精神、形成一定創新思維習慣的思維方式；在教學手段上，從傳統的書本、黑板、粉筆以及傳統的投影儀、幻燈、錄音機等，發展為利用包括網路在內的多**進行教學。教師應有終身教育的理念。
要把一次性終結的培訓變成連續性、終身性的教育。這樣才能實現教師職業的專業化。
新課程背景下
新課程背景下的有效課堂教學的幾點做法 藏數班 楊仁青 記得一位教育家曾經說過這樣一句話 沒有學不會的孩子，只有教不好的教師 起初我聽了這句話的時候很不理解，為什麼呢？我們做教師的，誰不希望自己的學生有出息，有哪個教師不希望自己的學生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學啊？有的時候真恨不得能代...
新課程背景下教師如何備課
新的課程理念促使教師的角色和教學方式要發生必然的改變，而這一變革的切入點及其突破口又歸結至教師如何以新的理念去備好課進而做出符合新課程標準要求的教學設計。備課是指教師依據課程理念 教學目標 教學內容和教學物件，確定合適的教學起點和終點，將教學諸要素有序 科學 優化的安排，形成教學方案的過程。新課程對...
新課程背景下教師如何上課
新課程倡導的 自主 合作 式的學習，目的是要培養學生受用一生的良好學習方法。往大處說，也就是要把教育定位為關注學生終身發展。在這一大背景下，教師的授課，自然也要順應了養成良好的思維習慣 培養終身學習的觀念的目標。那麼，新課程條件下，我們該如何授課呢？首先，我們的教師，必須要明白自己為何要上這節課。傳...