作者：王永
**：《職業教育研究》2023年第10期
摘要：資訊科技的發展是影響教育改革的重要因素之一。通過研究網路環境和傳統的化學課堂教學模式，將現代資訊科技與化學教學進行整合，能建構出理想的學習環境。
網路環境適合學生進行自主式的學習活動。將拓展教學與遠端教學融為一體的新型化學教學模式正體現了這一點。
關鍵詞：網路環境；化學教學模式；學習環境；拓展式教學
中圖分類號：g712文獻標識碼：a文章編號：1672-5727（2011）10-0160-02
隨著現代教育技術的發展，計算機網路和多**課件被越來越多地應用於課堂教學，極大地豐富了教學手段。然而，由於種種原因，多**課件目前還只是教師講課的輔助工具，沒能真正成為學生自主學習、獲取知識、運用知識的認知工具。利用網路得天獨厚的資訊資源環境，可以突破傳統教材的束縛，構建起資訊社會的新型教學模式，使學生在教師的幫助下，熟練運用現代技術，自主、能動、高效地學習。
這種新的教學模式在化學教學中的應用可以大大提高學生的學習興趣、學習能力及知識運用能力，促進學生全面發展。
中等職業教育的培養目標是培養適應21世紀需要的具有創新精神和實踐能力的初級技術人才和勞動者。但是長期以來，職業學校一直受普通中學傳統教育模式的影響，過於重視對學生的基礎知識傳授，忽視對學生應用能力和專業能力的培養。如何利用資訊科技使學生掌握基礎知識，提高學生對知識的應用能力是當前職業學校教學改革迫切需要解決的問題。
只要能走進網路，我們基本可以隨時隨地獲取所需的資訊，網路特性又決定了學習者必須成為學習的主體。所以，無論從何種角度出發，網路環境都為學生的發散性思維、批判性思維和創造能力的發展提供了廣闊的空間。因此，網路環境適合學生進行自主式的學習活動。
將拓展教學與遠端教學融為一體的新型化學教學模式恰恰體現了這一點。
基於網路環境的小學美術教學模式的研究與探索
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