10月6日我在實驗附小參加了語文精品課磨課的評比展示活動，感觸很深。我一共聽了5堂課，其中，給我印象最深的是上午的第二堂課。說印象深，是因為這是一位教齡才兩年的年輕教師，佩服之餘深感慚愧。
下面我就記錄一下這節課，讓大家一起學習**。
一、匯入環節激趣
上課了，老師問：「同學們，你們會說話嗎？」學生們一下子愣住了，不知如何回答。
老師笑著說：「這真是廢話，你們當然會說話了。 那老師再問你們，能把話說好嗎？
把話說好就是指非常善辯，能說會道，有些機智的話語能使人擺脫尷尬，有些幽默的話語能使人心情愉快。」這時學生才明白了，有的笑著點頭，有的搖搖頭，老師引出課題：「今天咱們來認識乙個很能說話的人，就是楊氏之子。
」先理解「氏」和「之」意思，接著說說題目意思。
開頭的乙個問題把學生問糊塗了，聽著老師下面的話，學生才把腦中的問號變成了感嘆號：「原來是指很會說話的人啊！」「原來楊氏之子就是乙個很會說話的人啊！
」簡簡單單的幾句匯入語，吸引了學生的注意力，勾起了學生學習的慾望。
二、朗讀古文尋趣
這節課，老師捨得花大量的時間讓學生來讀古文，學生讀得津津有味、饒有興趣的。來看看董老師的朗讀指導。先自由讀一次就舉手，說說這篇文章跟平時學過的課文有何不同？
在比較中學生知道了這是一篇古文，也叫文言文。老師告訴學生古文是沒有標點符號的，看「之乎則也」、「曰」來停頓，後來的學者為了方便大家朗讀加上了標點，試著一口氣讀下來，不看標點符號。
學生自由練。然後老師來範讀，說說老師讀的跟你昨天讀的有何不同？全班再跟著老師讀全文，個個都讀得那麼投入，我們這幾個聽課教師也跟著一句一句地讀。跟讀完了大家再自由練讀。
就這樣，反反覆覆地讀，但每一次讀都有不同的要求，都有質的提高。學生就這樣愛上了讀古文，在讀中尋找到了學習古文的樂趣。
三、品味語言聊趣
「讀書百遍，其義自見。」一遍又一遍反覆地讀課文後，老師就讓學生大膽說說這篇古文的大意是什麼。學生說錯了，說得不夠完整，老師親切地幫他指出錯誤，引導他說正確了。
接著借助書下的注釋和詞語手冊，把不懂的詞語意思注在旁邊，學生靜靜地自學著。自學完了，讓學生說說每句話的意思。
在讀的基礎上的理解，通過自學後的理解，學生們輕輕鬆鬆地克服了古文難懂的難題，也更有信心來學好古文了。
四、感受中國語言之美
這個環節孩子們自編自演了一場風趣的小品，台下老師和學生捧腹大笑，在笑聲中感受到了中國語言之美。
一節課下來，學生們學古文的興趣變濃了，也學到了一些學古文的方法，真是收穫多多啊。
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楊氏之子 教學反思 平實 樸實 紮實 是我追求的語文課堂，潛心會文 情滿課堂 是我追求的教學境界，喜歡語文，獲得發展 是我所教的學生需要達到的理想境界。楊氏之子 這節課就是我在新課標 新理念的指導下利用學案完成得比較成功的一節課。通過實踐，本課體現新課改導學精神。楊氏之子 是一篇行文簡潔，不足百字的...
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